3-5《乘法分配律 (例7)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 3.5 乘法分配律 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P25. 7 容 1.通过观察，理解并掌握乘法分配律。 素养目 2.会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，初步感知代数思想。 标 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问 题。 教学重 在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。 点 教学难 自主发现规律,抽象归纳,并能用符号语言或其他方式与同伴交流规 点 律。 教学方 引导学生通过动手操作,采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘 法 法分配律”。 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）下列等式应用了什么运算定律？发现了什么？ 顾，唤醒已有 激趣导 2.小结，引出课题。 的知识经验， 入 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 教学 7. 探究新 1.出示教材第 24 页主题图及问题:参加植树的一 知 共有多少人? 这一环节充分 导学达 怎样解决这个问题?学生小组合作,列式计算、汇 体现了学生的 标 报:　　　 主体地位,放 第一种算法: 手让学生讨论 (4+2)×25 交流,得到自 = 6×25 己的想法,培 = 150(人) 养学生观察发 先算每个小组有多少人,再用每组人数乘 25。 现及交流合作 第二种算法: 的能力。由于 4×25+2×25 前面学习交换 =100+50 律、结合律的 =150(人) 时候都有这些 先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、 环节,所以这 浇树的人数,再相加。