3-6《除法的简便运算 (例8)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 3.6 除法的简便运算 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材 P29.例 8 1.引导学生能进行一些连除法的简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维 素养目标 的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单 的实际问题。 教学重点 使学生理解掌握连乘和连除的简便算法。 教学难点 选择合理的简便算法。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 （1）回忆学过的运算定律,并用字母表示出来。 顾，唤醒已有 一、 （2）怎样简便就怎样计算。 的知识经验， 激趣导入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达标 探究新知做好 准备。 教学例 8. 1.引导学生观察教材例 8 的主题图,师:你从图 上知道哪些信息?你能提出哪些问题?　　 二、 什么是“一打”? 算法多样性提 探究新知 明确: “一打”表示12 个。 供给学生足够 导学达标 （1）乘法的简便运算 的探索学习的 解决问题:王老师一共买了多少个羽毛球? 时间和空间, 列式:12×25 为学生搭建宽 松的展示自我 小组合作探究: 12×25应该怎么算更简便些?　　 学生尝试计算,探索简算方法。展示交流各种 的舞台,学生 算法,并说明算理。 才会积极主动 方法一: 应用所学的知 　12×25 识来解决实际 =(3×4)×25 生活中的问 =3×(4×25) 题,让学生真 =3×100 正领悟学数学 =300(个)