2-5《百分数的综合应用（例5）》教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 2.5 百分数的综合应用 教学内容 人教版小学数学六年级下册教材 P12.例 5. 1.对折扣、成数、税率、利率等概念有进一步的了解，将百分数更好 地应用于实际生活。 素养目标 2.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体验百分数的意义及其在 生活中的广泛应用。 3.感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。 教学重点 学会解决与百分数相关的综合应用题。 教学难点 将复杂的折扣、成数、税率、利息等问题转换成简单的百分数问题。 教学方法 独立思考、合作交流 教学准备 课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 1.引导学生回顾本节课相关知识。 通过师生的交流， （1）复习打折与成数。 唤起学生对已有知 （2）复习税率与利率。 识的回忆，其目的 一、 激趣导入 （3）文化素养：商家经常搞一些促销活动，你都知 是激活学生已有的 前测达标 道哪些促销方式？ 知识，为学生学习 2.小结，引出课题。 新知做好充分的铺 垫。 学习例 5. 1.课件出示教科书 P12 例 5。 引导学生理解“每 (1)阅读理解题意。 满 100 元减 50 元” 师：你读到了哪些数学信息？ 这种促销方式的含 二、 探究新知 师：怎样理解“每满 100 元减 50 元” 的意思？ 义，通过纠正学生 导学达标 (学生充分表达自己的想法) 的错误解题方法， (2)独立解答。 帮助学生进一步理 (3)展示交流。 解并解决问题。将 师：你同意哪种做法？说说你的想法。 “每满 100 元减 50 (4)回顾反思，规范解答。 元”和打五折这两种 师：如果在 B 商场购买这条裙子，相当于打几折 促销方式进行比 呢？ 较，培养学生的反 师小结：看起来每满 100 元减 50 元不如打五折实 思能力和讨论问题 惠。如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。 的能力，提高学生