4-3-4 图形的放大与缩小（例4）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 4.3.4 图形的放大与缩小 教学内 人教版小学数学六年级下册教 P53.例 3. 容 1. 理解把图形按一定的比放大或缩小的意义，能在方格纸上画出 简单图形按一定的比放大或缩小后的图形。 素养目 2.通过观察、比较、操作、思考和讨论等活动，掌握画图方法。 标 3.感受图形的放大与缩小和生活的紧密联系，增强用数学的眼光 看世界的意识，激发学习兴趣。 教学重 了解图形放大与缩小的意义。 点 教学难 能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）考眼力。你能在 10 秒内找到猫吗？ 顾，唤醒已有 激趣导 （2）你见过下面这些现象吗？这些现象中哪些是 的知识经验， 入 把物体放大？哪些是把物体缩小? 做好前测，为 前测达 （3）你玩过计算机吗？ 探究新知做好 标 2.小结，引出课题。 准备。 二、 教学例 4. 探究新 1 小组讨论：按 2 ∶1 放大是什么意思？ 知 因为图上距离比实际距离是 2：1，2÷1＝2，所 发现并探索图 导学达 以就是要把图形的各边放大到原来的2 倍。 形放大的规 标 2.通过画正方形了解画法。 律，思考放大 （1）请同学们在练习纸上画出放大后的图形。 的比例尺的特 画完后小组里面比较一下，你们画的是不是一 点。 样，交流一下你们各是怎样画的？ （2）展示学生作品，交流画法。 小结：也就说按 2 ∶1 放大三角形，先确定底 和高，再画斜边。 （3）观察对比，发现规律。 请同学们观察一下放大后的图形与原来的图 形相比，你有什么发现？ 一个图形按 2 ∶1 放大后，图形的大小变了， 发现并探索图 形状没变。 形缩小的规 3.寻找缩小的规律。 律，思考缩小 （1）如果把放大后的正方形形的各边按 1 ∶3， 的比例尺的特 长方形按照 1：4，三角形按照 1：2 缩小，图形 点。 会发生什么变化？同学们猜想下。 （学生猜