3-4《解决问题（例4）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 3.4 解决问题 教学内 人教版小学数学二年级下册教材 P32. 4. 容 1．让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移，培养学生动 手操作的能力。 2．通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的 素养目 空间观念和抽象逻辑思维的能力。 标 3．在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学 美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好 学习习惯。 教学重 能剪出连续的对称图案。 点 教学难 发现连续对称图案与折纸之间的联系。 点 教学方 观察发现、动手操作、迁移学习、合作交流及归纳总结。 法 教学准 教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀 备 学具准备：彩纸、剪刀 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1.介绍剪纸艺术，展示教师 1.学生感受传统文化 宣扬中华 一、 的一些剪纸作品，这些剪纸 的魅力，激发其学习 传统文 激趣导 作品漂亮吗？ 的兴趣。 化，从欣 入 2.哪些鱼可以通过平移与红 赏美到激 前测达 色小鱼重合？把它们涂上颜 2.复习平移知识。 发学生的 标 色。 学习兴 3. 下面的现象，哪些是平 4.明确本节课的学习 趣，引出 移？哪些是旋转？ 内容。 课题 4.导入新课，板书课题。 学习 4. 1.学生观察后交流、 1. （出示4 个手拉手的小 汇报。①每个小人都 人图案）引导学生观察图案 是对称的，②每个小 特点。 人平移一下就是下一 个小人。 2.引导学生思考应该怎样 2. （1）小组内交流， 先观察、 剪，并动手剪一剪。 共同研究，动手尝试 思考、交 （1）先剪 1 个小人。 剪 1 个小人，然后展 流，再进 示作品，汇报方法： 行实际操 先把一张纸对折，在 作，思路 闭口处画出半个小 清晰才能 二、 （2）再剪出手拉手的2