4-2-3《小数的大小比较 (例5)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.2.3 小数的大小比较 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P40. 5 容 1.掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数 意义的理解。 素养目 2.通过解决实际问题，培养迁移类推的能力和探究意识，渗透合 标 作学习的方法。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重 探究并掌握一位、两位小数大小比较的方法。 点 教学难 体验小数比较大小的策略的多样性,小数的大小同小数的位数无 点 关。 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）比较大小。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）说说怎样比较整数的大小? 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 学习 5 在整个过程中, 探究新 1.出示例题（大屏幕） 遵循“以学生 知 让学生观察并说出获得那些数学信息及数学问 发展为本”的 导学达 题。 教学原则,尽可 标 2.你能为他们排出名次吗？ 能地为学生提 3.自主探究 供自我感悟和 请同学们帮他们排出名次，写在练习本上。 自我展示的空 4.小组交流 间。在生生互 讨论如何比较小数的大小？ 动、师生互动 5.学生汇报 中,使学生获得 总结出小数比较大小的方法： 积极的、深层 (1)从最高位比起，先比较整数部分； 次体验的教学, (2)整数部分相同，就比较十分位； 有效地促使教 (3)十分位相同，就比较百分位；就这样以此