6-2《小数位数不同的小数加减法 (例2)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 6.2 小数位数不同的小数加减法 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P70.例 2 容 1.引导学生自主探究小数位数不同的小数加减法的计算过程，理 解计算的算理，并能正确地进行计算。 素养目 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。 标 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不 断体验成功的乐趣。 教学重 理解小数加减法的意义,学习计算方法。 点 教学难 理解小数点对齐的道理。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）写出和下列数相等的小数。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）算一算。 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 教学例 2：位数不同的小数加减法的计算法则。 探究新 1.探究位数不同的小数加法的计算法则。 知 师:我们先解决第一个问题,16.45+18.3 等于多少 导学达 呢?自己先思考一下,然后把你的想法在小组内说 标 一说。 (交流算法,初步理解算理) 预设 生 1: 　　　　　　　　 通过学生独立 1 6. 4 5 计算出两道位 + 1 8. 3 数不同的小数 2 7. 2 8 加减法,让学生 生 2: 理解算理和算 　　　　　 法,以及要注意 1 6.4 5 的问题。同时 + 1 8.3 让学生自己归 3 4.7 5 纳出位数不同 师:你同意哪种算法? 的小数加减法 预设 生:同意第二种。 的计算法则,以