《魔法饼干》奥尔夫音乐.docxVIP

活动名称：大班 音乐欣赏《魔法饼干》 活动目标: 1.感受音乐开始和停止的出现规律，初步了解乐曲ABA的结构。 2.能随音乐开始与停止的规律与节奏“做饼干”，尝试用语词、线条表现音乐。 3.引导幼儿在做“魔法饼干”情境中体验音乐欣赏活动的乐趣。 活动准备: 饼干模型每人一块、彩笔每人一支、“魔法棒”一根、音乐播放器。 活动过程: 引入情境，感知、发现音乐开始与停止的规律 欣赏音乐，初步发现和感受乐曲中的开始和停止。 提问：今天老师想带着你们一起制作魔法饼干，制作饼干的秘诀就藏在音乐里面，请小朋友听一听这段音乐和你们平时听到的音乐有什么不一样？ 2.再次倾听音乐，感受乐曲的ABA结构。 提问：这段音乐有什么特别的？开头，中间和结尾你发现有什么不同和相同的？ 3.借助“魔法棒”进一步来感受和表现音乐。 老师拿出魔法棒，先跟着音乐来学习一下制作魔法饼干的动作 提问：开头是怎么挥舞的，中间又是怎么挥舞的？当音乐停止时，魔法棒在哪里？ 二、用身体动作亲身体验，进一步感知音乐的开始和停止以及音乐节奏的快慢 1.请幼儿用手势跟随教师的“魔法棒”感受音乐。 2.引导幼儿尝试用走步动作表现音乐的ABA的结构，体验音乐的开始与停止。 三、游戏——做魔法饼干：视听结合，引导幼儿感知、理解并表现音乐的结构。 1．教师边听音乐边在饼干模型上“施魔法”装饰饼干，幼儿边听音乐边观察。 前奏：我要开始做饼干了！ A段：音乐起——画折线，画折线（涂奶油、涂奶油）；音乐停——停止不动。 B段：音乐起——点点点、点点点（放点糖、放点糖）：音乐停——停止不动。 A段：音乐起——画折线，画折线（涂奶油、涂奶油）；音乐停——停止不动。 结束句：饼干做好了！ 2.教师引导幼儿梳理经验，感受音乐和语言、线条的匹配。 3.启发幼儿用不同的线条表现音乐。 提问：除了用折线涂奶油，还可以用什么线条涂呢？ 4.请幼儿听音乐，自己用画笔来画一块“魔法饼干”。 教师引导幼儿跟随音乐的节奏，启发幼儿结合自己对音乐节奏的感受，运用不同的线条和点圈、螺旋线等来表现音乐。 四、展示幼儿的节奏图谱，师生结合图示再次欣赏乐曲 师生根据幼儿自己创编的节奏图谱，再次按照作品中的音乐线条欣赏和表现对乐曲的感知。 延伸活动： 在音乐活动区角中投放幼儿自己设计的“魔法饼干”，引导幼儿根据自己制作的音乐图谱继续欣赏音乐。