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语言的功能考研考点总结 ● ●第一节 语言的社会功能 ●一、信息传递功能 ●是语言最基本的社会功能 ●特点：跨时空性/ 易境性 ●语言传递信息的特点 跨时空性和内容无限性 ● 小结 ●语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 ●文字是建立在语言基础之上的再编码形式，是第二性的。 ●身势等非语言的形式：独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息。 ●旗语之类：建立在语言或者文字基础上的再编码形式。 ●二、人际互动功能 ●指建立或保持某种社会关联。 ●第二节 语言的思维功能 ●一、语言和思维的关系 ● 思维的定义 ● 思维是大脑的机能能动的反映客观现实的过程，是人类认识世界的综合能力。 ● 思维类型 ●形象思维 ●动作思维（舞蹈动作） ●抽象思维（逻辑思维/概念思维） ● 思维的四个层面（补充） ● ●语言与个体思维发展的阶段 ●前语言思维（个人的、无模式无序） ●语言思维（群体性、有模式有序） ●超语言思维（领悟） ●语言和思维的联系 ● ●二、语言思维功能的生理基础 ●美国心理生物学家罗杰•斯佩里“左右脑分工理论” ● ●左半球控制右边身体，右半球控制左边身体 ● ●三、儿童语言习得与思维的发展 ● 习得的本质：儿童习得语言的过程也是认识世界的过程，思维发展的过程。 （自然习得，与学习不同） ● 习得的过程 ●前语言阶段 6 个月到 1 岁 ●特点：发音器官开始工作；开始发出元音和辅音；与语言输入无关（发 出的音没有对应的意义） ●独词句阶段 1 岁至1 岁半 ●特点：用一个词来表示一个句子；选用信息最强的词来交际；基本词为 动词和名词 ●双词句阶段 1 岁半 ●特点：词与词形成了有序组合；双词组合具有多义性；扩大了儿童的语 言交际 ●多词句阶段 2 岁半左右（电报句阶段） ●特点：词序正确且多样；缺少形态变化，多用实词少用虚词；与电报语 体非常相似 ●虚词阶段 ● 小结 ● ●重要阶段：独词句和双词句 ●儿童语言习得的影响因素 ●生物基础 人类天生具有学习语言的能力 ●先天语言能力(LAD) ●关键期 ●环境基础 ●输入交流 ●儿童最先学会接触最多的那种语言。 ●语言环境的好坏直接影响儿童的语言水平。 ●模仿 ●机械模仿 儿童刚开始学习语言时的刺激—反应现象 ●选择模仿 儿童可以说出从来没有听过的句子 ●纠错强化 ●在语言教育中，巧妙的使用示范、练习与评价等方法，对儿童达到语 言目标有积极的意义。 ●儿童最初很可能就是通过刺激—反应—强化的过程习得词语的。 ●儿童怎样学会说话 ● ●四、聋哑人的语言和思维 ● ●五、思维能力的普遍性与思维方式的特殊性 ● ●