巧用初中“速度”助力高一新生理解“加速度”.docVIP

巧用初中“速度”助力高一新生理解“加速度” 前一段时间在同一位高一新生交流的过程中，得知她在高一物理“加速度”的学习中遇到了些困难。于是我们针对“加速度”进行了共同探究学习，在探究结束后我进行了如下反思。 对在初中阶段学生主要学习匀速直线运动，对变速运动的学习很浅层，只是要求知道生活中哪些是变速运动，会用平均速度粗略描述物体运动的快慢。进入高中后对变速运动又做了更深的学习，引入了新的物理量“加速度”，同时又引入了位移等矢量物理量，学生对突然出现的认知冲突比较茫然，这时用类比的方法解决初高中的衔接问题效果比较好。下面我只对方法做出说明，对高中学习的位移、ΔV等新的物理量不做详细的介绍，下面是当时我们探究的过程： 一、比较物体运动的快慢的方法（回忆速度） 1.相同时间比较路程，路程大的运动的快。（相同t比较s,s大的运动的快） 2.相同路程比较时间，时间短的运动的快。（相同s比较t,t小的运动的快） 问题：如果时间和路程都不同怎么比较物体运动快慢？ 3.引入速度来比较物体运动快慢，即比较单位时间通过的路程 速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 二、比较物体速度变化快慢的方法 1.相同时间比较速度的变化量，速度变化量大的速度变化的快（相同t比较ΔV,ΔV大的速度变化的快） 2.相同速度变化量比较时间，所用时间短的速度变化的快（相同ΔV比较t，t小的速度变化的快） 问题：如果