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物理类比迁移由点到面 人对事物的探究是通过“模型化”来实现的，科学建模能力本身就是一种科学能力，初中阶段没有强调学生必须有建构模型的能力要求，但是学生必须有运用“模型”的意识和能力。对于初中生来说通过“模型”的类比学习可以帮助学生由点到面，使学习新知识更容易。 例1.初中八年级物理第三章第二节熔化和凝固中的知识点： 晶体熔化条件：1.达到熔点 2.继续吸热 晶体熔化过程中的特点：持续吸热、温度不变。 第三节汽化和液化学习的新知识点： 液体沸腾条件：1.达到沸点 2.继续吸热。 液体沸腾时的特点：持续吸热，温度不变。 学生在学习过程中，就可以把晶体熔化的模型用类比的方法迁移到液体沸腾的探究学习中去。 也可以用日常生活中生动的自然现象、工程技术、鲜活案例、生活经验等各种真实情景中的“模型”类比迁移到学习新知识中去。 例2.用学生非常熟悉的“水流产生条件”模型类比迁移到“电流产生条件”的学习中去。 “模型”类比迁移法可以帮助学生很快理解新的学习内容，充分调动了学习的主动性、积极性，体验物理与生活、技术、社会的联系。