学要精彩，玩要开心，数学竟然这么好玩 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 学要精彩，玩要开心，数学竟然这么好玩 【摘 要】 众所周知，趣味学习是目前小学教育所提倡的主要方法之一，是提升学生学习效率以及教师教学效率的重要教学方法。将趣味学习运用到小学数学课堂上，既符合现代教学理念和新课标的要求，又能为小学数学课堂改革提供一种切实可行的方法，但是传统的小学数学课堂比较枯燥无味，小学数学比较抽象，小学生理解起来比较困难，一味地填鸭式教学，会让学生对于学习产生抵触情绪，这就需要教师在教学过程中增加课堂教学的趣味性，提高学生的兴趣，激发学生学习的热情，营造良好的课堂氛围，使课堂教学达到事半功倍的效果。 【关键字】 小学数学; 课堂教学; 趣味性；数学活动 前不久，我们学校举行读书节系列活动。请同学们把家里不需要的书籍拿到学校里来，便宜出售给需要的同学。美其名曰：“跳蚤市场”。孩子们听了非常开心，大家回家积极准备，有的同学还制作了精美的宣传海报。活动开始了，孩子们摩拳擦掌，争先恐后向老师、同学宣传自己的图书。红通通的小脸上满溢着开心的笑容。 学生平时生活中经常接触买卖东西，他们很少出错。但是在平时数学学习和考试中经常会出现一些让人啼笑皆非的“笑话”。这是什么原因呢？我不禁沉思起来。看着孩子们开心的笑容，我想，或许问题出在“兴趣”二字上。怎么样让学生对数学学习有兴趣呢？ 一、联系日常生活，强化学生学习兴趣 我们的日常生活中处处都有数学，学生在平时生活中也都接触过数学。通过日常生活的方式把小学生的思维带到数学课堂中，这样更能吸引小学生的兴趣，不至于产生抵触情绪，并且通过数学的方式把学到的内容运用到日常生活中，这样更能强化学生的学习兴趣，让课堂教学达到学以致用的效果，使学生认识到学习的意义，提升学生在日常生活中运用所学到知识的能力。 例如，学习“元、角、分”的时候，学生通过学习、操作、交流等方式，认识各种面额的人民币，并会进行简单的计算。这时，让他们参与到“跳蚤市场”中来，让学生结合实践活动将学生融入现实情境中以购物的形式，使学生更能有效的认识人民币的单位元、角、分，了解人民币的进率和换币，同时可以培养学生运用数学的能力和理财意识。通过这个过程可以很好地把生活与学到的知识联系起来，让自己学到的知识更好的指导日常生活，通过课堂教学的趣味性， 可以使课堂教学更加轻松和高效。 二、转变教学方式，以学生为主体，师生相互交流 现在很多小学数学课堂还是以教师的教为主体，教师不停地填鸭式地给学生灌输知识，学生枯燥无味的听讲。这样把课堂的两大主体分开，不能突出学生的主体地位，并且这样课堂效率低下，课堂气氛沉闷，学生学习效率也比较低。这需要教师结合本班学生的身心特点和自己的教学实际，找到适合师生的好的教学方法。这样既能突出学生的主体地位，又能显现出教师的组织者、指导者、促进者的地位。通过趣味的教学方法让师生之间达到有效互动和沟通,让学生充分融入课堂教学中，使得教学效率达到事半功倍的效果。 例如，在讲解“认识图形( 二) ”的时候，首先，教师利用多媒体技术播放一些与日常生活有关系的图形。例如长方形、正方形、三角形和圆等，让同学们在课堂上小组讨论一下这些图形有什么特点，在生活中你看到的哪些东西是这种形状。通过这种方式可以把学生们的思维带到课堂教学中；接着，教师把课前提前准备好的积木拿出来，让同学们简单辨认一下它们分别属于刚才见到的哪种形状。 因为积木是每位同学都玩过的玩具，这样就更加激发学生的兴趣 ，增强课堂教学的趣味性，通过更进一轮的认识和总结，同学们已经对这些图形有了一个最基本的认识。通过师生之间课堂上有效的互动，使学生的主体地位更加凸显，为高质量的课堂教学奠定基础。 三、利用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣 《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”随着微信、抖音、快手等软件的推广和普及，小学生接触到的手机、电脑等电子设备越来越多，多媒体对他们有着非常强烈的吸引力。作为教师，我们何不利用多媒体技术、充分利用现有的教学资源来提升孩子对数学学习的兴趣？让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。在多种教学方式的推动下，学生对新颖的课堂教学越来越感兴趣，这样可以更好地掌握课堂知识，提高课堂效率。 例如，在教学“认识方向”时，首先，通过多媒体技术向同学们展示多种方位，先让同学对方向有一个基本的认识。接着，在课件上分列超市、商店 、学校、家等地方，把全班分成几个不同的小组，采用竞赛的方式让同学们回答一下超市在学校的什么方位等等。这样可以加深学生的印象，也可以激发学生的兴趣。通过多种教学方式可以让同学们在兴趣的滋润下提高课堂效率，为提高教学质量奠定基础。 四、将数学活动融入小学数学课堂中 把活动课提高到课程设置