小学数学人教课标版二年级下册小学数学《克与和千克》案例 公开课.docxVIP

《克和千克》教学设计 萧xxxx小学 xxx 教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重难点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。 教具准备：每位同学一枚二分硬币、一个乒乓球，每一小组一千克挂面一把，电子体重秤一台、弹簧秤一个、盘秤一台。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛？可是这次老师要给比赛增加一点难度，要求在暖羊羊和喜羊羊中（出示暖羊羊和喜羊羊图片）选一个，背着他跑，如果要你选的话你会选谁？为什么？ 2、揭题：今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克（板书课题：克和千克）二、探索交流，解决问题。（一）知道克和千克是表示质量的单位1、汇报课前准备物品的质量。 师：老师布置同学们课下搜集的物品都带来了吗？小组内互相交流一下，找出上面表示质量的数据和单位，再互相说一说。（你带的什么物品重多少？） 2、克和千克可以用字母g和kg表示。 师：表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。2、主题图 师：同学们带的这些物品都是在哪买到的？（超市）（出示超市主题图）同学们认真看图，从这幅图里，你能发现哪些数学信息？ （学生汇报主题图里的三个数学信息）师：单位“克”一般用来表示哪些物品呢？（比较轻的）千克呢？（比较重的） 3、按物品轻重分分类 师：给这些物品分分类？（课件出示物品图片） 师小结：比较轻的物品用克作单位，比较重的用千克作单位。 （二） 初步建立1克和1千克的观念 1、认识克 （1）什么物品约重1克？ 师：猜一猜什么物品的质量大约是1克？（学生：2分硬币）师：要知道物品有多重，可以用秤称。 （2）用天平秤验证，认识天平秤。 （3）感受1克有多重。 师：拿出桌面上硬币放在手上掂一掂，感觉怎么样？（学生掂后说感受） （4）请你估计一下，一个乒乓球大约重几克？（用天平验证） 小结：当我们表示比较轻的物品的质量时，可以用克作单位。 2、认识千克。 （1）1千克的物品可以用什么来称？认识生活中的秤。你认识哪一个？说说在哪见过它。 （2）体验几十千克的重量 师：你的体重是多少?用什么秤称？（体重秤）秤体重。 当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。 （3）1千克有多重？ 师：现在请同学拿起桌面上的面条，站起来掂一掂，跟刚才的硬币比较怎么样？（学生：重多了）。咱们来看一下面条的质量是多少？（板书：1千克） 3、知道1千克=1000克 （1）师：一筒1千克面条和两包500克的味精一样重吗？ 验证: 下面老师用盘秤为大家称一称这两袋味精的重量。 （出示课件，齐读） （2）巩固练习 （3）扩展练习：如果是1千克的棉花和1千克的铁块谁重？（一样重） 4、比较1克和1千克的质量 最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较，你想说什么？（1克比较轻，1千克比较重。） （三）课堂小结 师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？（学生谈收获） 三、巩固应用，内化提高 （独立练习，反馈） 1、读出下面物品的质量。 千克 　　 2、在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（　 　　 ）　　　　　　一个排球重450（　 　　 ） 一个西瓜重4（　　　　） 一只粉笔重7（　 ），长7（ ） 3、判断 （1）一个乒乓球约重3克。（ ） （2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。（ ） 4、连一连 1克 200千克 400g 65克 5、解决问题。 1个西瓜重3千克，5个西瓜重几千克？ 四、你知道吗？ 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 1、世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！ 2、世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀！ 板书设计: 克 和 千克 1千克 = 1000克 质量单位 xx 去 称 轻 用 克 作单位 500克+50