河北省涞水波峰中学人教版高中生物必修三43群落的结构学案1Word版缺.docVIP

河北省涞水波峰中学人教版高中生物必修三4.3群落的构造教案1Word版缺答案 河北省涞水波峰中学人教版高中生物必修三4.3群落的构造教案1Word版缺答案 PAGE/NUMPAGES 河北省涞水波峰中学人教版高中生物必修三4.3群落的构造教案1Word版缺答案 波峰中学高二年级生物课前预习案A 班级____姓名______小组___编号___审查__________编号20日期2017/10/1 课题第三节群落的构造（第一课时） 【学习目标】 、辨别群落，说出群落水平上研究的问题。 2、认识不一样群落在物种上的差异。 3、明确种间关系的种类 【达成目标】 导入：问题商讨 这个池塘中起码有多少个种群？ 若是池塘中的肉食性鱼大批减少，池塘中其余种群的数目将会出现什么变化？ 目标一辨别群落 观点：同一时间内齐集在  各样  。 判断： A.一个池塘中所有的鱼  B.  一个池塘中所有的生 物 C.一片丛林  D.  一片草原上所有黄羊 目标二  群落水平上研究的问题 一．群落水平上研究的问题 种群数目空间散布 群落 范围和界限 2、研究群 是 3、研究群落能够研究群落的  落  的 、  基 。  础 、 等。 目标二  群落的物种构成 1、差异不一样群落的重要特色是  。 2、群落中  的多少称为丰富度。 3、物种丰富度散布特色： ⑴丰富度随纬度的变化而变化，从热带到两极随纬度的增添，物种丰富度有 渐渐减少 的趋向。 ⑵在山区物种丰富度随海拔的增添而渐渐降低。 ⑶水生物种丰富度有随深度增添而降低的趋向。 目标三种间关系 1、一个群落中的物种无论多少，都不是随机地齐集在一同的，而是经过复杂的 ，形成一个整体。 2、种间关系包含捕食、竞争、寄生和互利共生。 (1) 捕食：一种生物以 作为食品。 (2) 竞争：两种或两种以上生物互相抢夺 和 等。 (3) 寄生：一种生物借居于另一种生物 或 ，摄入 的养分以保持生活。 (4)互利共生：两种生物，互相依存，相互。如根瘤 菌与豆科植物。 关系  数目坐标图能量关系图  特色  ，  举例 。 假如相互分开，则两方或许一方不可以独 立生计。数目上两种生 物， 、 体现出“同生共死”的同步性变化 对有害，对 假如分开，则寄生生物  有益。 ，而 、 寄主会 数目上体现出“的同步性变 化。两种生物生计能力，如图a； 、 生计能力，如图b。一般生态需 求越靠近的不一样物种间竞争越 、 一种生物以另一种生物为，数目 上体现出“先增添者减少，后增添 者减少”的不一样步性变化， 是捕食者，是、 被捕食者 种间斗争最强烈的是关系。 思虑：大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食仍是竞争关系？为何？ 波峰中学高二年级生物课后限时练 班级____姓名______小组___编号___编制苑承美审查__________编号20日期 10/12 课题第三节群落的构造（第一课时） 基础题 1．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一同。这些生物构成 了（） A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈 2．以下不属于群落水平研究范围的是（） ．池塘中有多少种群，哪些种群数目上占优势 ．池塘中各个种群之间的互相关系是如何的 ．池塘中鲫鱼种群的种群数目 ．池塘中各个种群分别占有什么地点 3．“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是（  ） A．寄生  B．捕食  C  ．竞争  D  ．互利共生 4．以下各组生物之间，属于捕食关系的是（） A．菟丝子和大豆  B  ．细菌和噬菌体 C．山羊和青草  D  ．水稻和稗草 独一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子 房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（） A.共生  B.竞争  C.寄 生  D.捕食 6采蜜的蜜蜂回巢后便环绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这类现象 在生物学上称（） A．种内互帮B．种内斗争C．互利共生D．竞争 人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解说为( ) Ａ·全世界的生物可看作一个大生物群落Ｂ·全世界的生物可看作一个大种 群 Ｃ·人类对南极的资源进行了过分开发 Ｄ·磷虾特别简单汲取农药DDT 生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数目变化如下图，以下判断正确( ) A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依靠于b种 ．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 ．a为S型增添,其增添受自己密度限制 ．b为J型增添,一直遇到a种群的限制 提升题 9．下边的图中A、B代表两种独自生计的不一样生物，列3图中挨次代表的生物之间的关系为（）  C代表共同的生活条件。下 ①  ②  ③ A．①寄生②捕食③互利共生B．①互利共生