部编版语文五年级下册习作专项指导：看图明理，放大五年级“可笑”谈漫画课件.pptVIP

看图明理，放大“可笑”谈漫画2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册课件 学前体验A 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，给我们启示，你能从下面这两幅漫画中获得什么启示吗?小练笔 看漫画不仅要读图画，还要读文字，我们才能读懂图意，发现其可笑之处，从中受到启发。 现实生活中确实也有许多像第1幅漫画中这样的挖井人，他们也曾萌发过艰苦攀登、苦学成才的壮志，但是他们一遇到挫折，便心灰意冷，半途而废，结果一事无成。因此无论在学习、工作以及生活上，我们都应该矢志笃誓、坚韧不拔。 第2幅漫画讽刺了当今社会中那些“君子动口不动手”的人，他们处处以旁观者自居，只是评论别人，却从来不付诸行动。小练笔 核心技法B 核心技法 仔细观察这幅漫画，比较下面两段文字，看看有没有把漫画的“可笑之处”写具体。 【A】汽车站的“母子上车处”排着四个人。站在最前面的那个人低着头，微睁着眼睛，好像在沉思。第二个是个戴棉帽的男人，只见他双手缩进口袋里，在闭目养神。第三个矮矮的，戴着一顶帽子，盯着前面的人。第四个呢，戴着口罩，表情很悠闲。旁边站着一位妇女，她包着头巾，怀里还抱着一个孩子，心里想：“这几个人是文盲吗?这里明明写着‘母子上车处’呀！” 核心技法 仔细观察这幅漫画，比较下面两段文字，看看有没有把漫画的“可笑之处”写具体。 【B】这是发生在一个寒风凛冽的早上的一幕。汽车站为了方便带孩子的妈妈出行，特意设置了一个“母子上车处”。可是，让人瞠目结舌的是，在母子上车处却站着四个大男人。站在最前面的那个人穿着大衣、长裤和皮鞋。他微微睁开的眼睛好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，好像不认识牌子上的大字，这视力是相当“好”哇！第二位是个“帅哥”，高高的个子，穿着皮鞋，裹着大衣，戴着棉帽。只见他双目紧闭，双手缩在口袋里，装出一副“与我无关”的样子，心里似乎在想：“没关系，前面还站着一个人呢，我只是照他的样子做而已。”唉，此人简直就是公子哥、衰哥、瞎哥呀！ 核心技法 仔细观察这幅漫画，比较下面两段文字，看看有没有把漫画的“可笑之处”写具体。 【B】这是发生在一个寒风凛冽的早上的一幕。汽车站为了方便带孩子的妈妈出行，特意设置了一个“母子上车处”。可是，让人瞠目结舌的是，在母子上车处却站着四个大男人。站在最前面的那个人穿着大衣、长裤和皮鞋。他微微睁开的眼睛好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，好像不认识牌子上的大字，这视力是相当“好”哇！第二位是个“帅哥”，高高的个子，穿着皮鞋，裹着大衣，戴着棉帽。只见他双目紧闭，双手缩在口袋里，装出一副“与我无关”的样子，心里似乎在想：“没关系，前面还站着一个人呢，我只是照他的样子做而已。”唉，此人简直就是公子哥、衰哥、瞎哥呀！★ 写第一个人时，抓住了这个人的外貌、服饰和神态进行描写， 描绘出了一个装腔作势的人，非常可笑。 ★作者用了比喻手法，用“鼠目” 来比喻第一个人的眼睛，很有讽 刺性。 ★“好”字是在说反话，也是在讽刺他。 ★ 写第二个人的时候，先说他是 “帅哥”，后来说他是“公子哥、 衰哥、瞎哥”，用了搞笑、幽默、 风趣的网络语言，也写出了漫画的可笑之处。 通过比较，A段文字对“站在最前面的那个人”，虽然进行了神态描写——“低着头，微睁着眼睛，好像在沉思”，但只有一句话，太简单也不够可笑。显然B段文字读起来让人感觉非常可笑。 我们要把漫画中人物的可笑之处写出来，自然需要对他的外貌、服饰、动作、神态加以观察和描写，而且需要将图画与文字联系起来，分析人物的行为与告示牌、标题等之间的关系，这样才能将漫画人物写活，也才能将画中之话写出来。另外描写可笑之处时用比喻、拟人、夸张等手法，会更添漫画幽默、风趣的效果。核心技法 首先我们要仔细观察漫画。看懂漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。 接着进行思考。这就需要我们借助题目或简单的提示语，并联系自己生活中的人或事，深入思考漫画的含义，以获得启示。有些漫画展示的是一幅画面，还需要我们展开合理的想象加以丰富和补充，如想象人物的动作、语言、心理等。 最后要记得使用风趣幽默的语言。核心技法 构思要点C 构思要点交代漫画的名称、作者等写好漫画启示类的作文，我们可按下面的方法构思。抓住人物的动作、心理、语言等来写漫画的内容表达自己的见解或想法联系实际生活来谈漫画给人的启示点明漫画的主旨漫画启示 如在观察《树下乘凉》这幅漫画时，可以分析：铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关联？坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关系？我们可以从这个坐在刚种的树下等着乘凉的人身上，看出他是一个目光短浅、想不劳而获、坐享其成的