新课标体育与健康大单元作业设计 人教版 二年级上册 《基本身体活动》.docx

大单元作业设计 （小学体育与健康） 参赛单元：一、二年级《体育与健康》第四章《基本身体活动》 一、二年级《体育与健康》第四章 《基本身体活动》单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 单元 体育 一、二年级 第一学期 人民教育出版社 基本身体活动 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 第四章第 1 节 第四章第 2 节 第四章第 3 节 第四章第 4 节 第四章第 5 节 1 2 3 4 5 走与游戏 课时 信息 跑与游戏 跳跃与游戏 投掷与游戏 攀登、爬越、平衡与游戏 二、单元分析 （一）课标要求 在小学一、二年级运动技能教学内容中，把走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻 爬、平衡、悬垂和支撑等项目归为一类，称为“基本身体活动”。这些教学内容 是根据课程标准水平一的运动技能目标要求，结合学龄初期儿童身心特点选编的， 是儿童生活中所需要的实用技能，是全面锻炼儿童身体和促进儿童健康发展的主 要内容和手段。在一、二年级各项运动教材中占课时比重的首位，因此是教学的 重点内容。 （二）教材分析 为了使教学活动适应低年级学生身心发展水平和特点，增加练习兴趣，这 部分教学内容，采用了动作与游戏紧密结合的方法进行教学。这种以所学体育动 作为内容、以游戏为方式完成教学内容，体现了小学低年级体育教学的基本特点， 也是课程标准强调的教法要求和实现教学目标的重要策略。它不仅可以增强教学 效果，促进运动技能的形成和身体素质的发展，也能使学生在游戏过程中体验运 动的乐趣和成功感，激发学生运动兴趣和主动参与意识，并在游戏中培养学生团 结协作、友好交往、遵守规则、积极进取、勇敢顽强以及胜不骄、败不馁等精神 品质。 （三）学情分析 1.一、二年级阶段学生年龄为 6-8 岁，对游戏有浓厚的兴趣，对内容丰富、 形式多样的体育课是渴望而迷恋的，渴望参加体育课的所有活动。 2.他们神经抑制过程不完善，精密分化能力差，动作技能的发展还处在“形 成熟练动作过程中的障碍期”，在练习活动中，往往出现多余动作和错误动作多 的现象。为此，教学中主要是教授他们自然、正确地活动，不要把本来技术要求 不高的教材内容抓得过细、要求过高，这是小学低年级体育教学的基本特点之一。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 通过教学使学生了解和获得基本身体活动的基础知识和方法，在学习和游戏 活动中全面发展学生身体，体验活动过程中的乐趣，发展力量、灵敏、柔韧、协 调、平衡等身体素质，培养动作的灵活性，发展学生的表现力、观察力等能力， 培养安全从事体育活动的意识，以及活泼乐观、敢于竞争、与同伴友好合作等优 良品质。 （二）课时学习目标 课时 学习目标 通过各种方式的走与游戏，使学生知道走的有关知识、术语， 学习自然走的基本方法，初步掌握自然走的正确姿势，发展走的 能力和身体素质。为学习跑打下基础。在各种走的练习与游戏中， 能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。 根据学生的身心特点，通过游戏等方法重点教会学生多种跑 的方法，发展奔跑能力，培养跑的正确姿势；发展速度、灵敏、 协调性和一般耐力等身体素质；促进下肢力量和内脏器官的发 展；培养勇敢顽强、克服困难、与同学友好相处、团结协作等良 好品质。 第 1 课时 走与游戏 第 2 课时 跑与游戏 通过跳跃教材及其游戏的教学，主要使学生初步获得跳跃的 简单知识，体验并初步学会单脚或双脚起跳，向远处或高处跃起 并轻巧落地的方法和基本技能，提高跳跃能力，增强下肢肌肉、 关节、韧带的力量和内脏器官的机能，发展灵敏、协调等身体素 质，培养学生勇敢、果断，以及与同学团结协作等良好的心理品 质，体验克服困难后取得成功的乐趣，为以后学习运动技术技能 打下初步基础。 第 3 课时 跳跃与游戏 通过教学，使学生获得投掷的基本知识和体验活动乐趣；初 步学习用自然挥臂的方法，进行单双手抛接轻物和向指定方向掷 远和投准练习，发展投掷能力；促进上肢力量以及身体协调能力 第 4 课时 投掷与游戏 的发展；培养学生认真练习、听从指挥、遵守纪律、克服困难、 相互协作等优良品质，并逐步养成投掷练习时注意安全的意识和 习惯。 第 5 课时 通过教学使学生获得攀爬、平衡动作的基本知识，初步学会 攀登、爬越、 攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能，体验活动乐趣， 平衡与游戏 养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神 经系统的发展，培养勇敢、协作精神和安全练习意识和习惯等。 （三）单元作业目标 1.丰富体育知识，陶冶情操。 2.提高身体素质，养成习惯。 3.巩固技术技能，磨练意志。 4.提高动手能力，学会创新。 （四）课时作业目标 课时 作业目标 作业类型 作业功能 知识类 1.知道并能基本说出自然走、大步