苦柚老师教案设计.docVIP

苦柚老师教课设计设计 苦柚老师教课设计设计 PAGE/NUMPAGES 苦柚老师教课设计设计 苦柚老师教课设计设计 一、教课要求： １．理解课文内容，学习小姑娘诚实、和善、不接受他人的馈送，一心为他人着想的崇高质量。 ２．给课文列纲要，进行有条理地表达事情的训练。 ３．学习本课生字词。 ４．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 二、教课要点： １．学习小姑娘的优异质量。 ２．理解伯父语言的意义。 三、教具： 教课挂图、录音带。 四、教课时间： 建议安排三课时。 第一课时（略） 第二课时 一、复习 １．出示生字卡片，检查学生掌握生字的状况。 ２．读课文第一段。 二、讲读第二、三段 １．读第二段，以小姑娘卖柚子的语言和表现为要点，联系相关内容设计发问。在学习时，能够指引学生把第二段分红三层，逐层进行学习。 ①读第一层（第３—１２自然段），思虑：小姑娘是如何向伯 父介绍自己的柚子的？（指引学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句，弄清小姑娘是如何卖柚子的。） 小姑娘是在什么状况下这样卖柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季， 一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在吆喝”和“我们东 瞧瞧、西看看，不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种情 况联系起来，指引学生认识到小姑娘是在市场上的柚子好多，竞争又 特别强烈，而伯父在精挑细选以后又恰好相中了小姑娘柚子的状况下 这样卖柚子的。）再思虑：你感觉这个卖柚子的小姑娘怎么样？（使 学生认识到小姑娘诚实的道德。）读小姑娘介绍柚子的相关语句，体 会她诚实的质量。 ②第二层（第１３—２２自然段）抓住小姑娘劝止伯父的话，联系上下文，经过指导朗诵，指引学生理解。能够先思虑：得悉客人要买自己的柚子，小姑娘是什么态度？（少买一点儿吧。）接着思虑：小姑娘是在认识到什么状况下让客人少买一点儿的呢？（把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥离这一万多里呢”这些语言联系起来，使学生认识到小姑娘是在认识到伯父买子的数目多，带柚子路程远的状况下劝伯父少买一点的。）小姑娘这样做究竟是为了什么呢？（朗诵第２０自然段小姑娘的话，指引学生从中找出原由。）最后思 考：你感觉小姑娘如何？（指引学生进一步认识到小姑娘不单诚实，并且和善的美好质量。）指导学生带着赞叹的感情读伯父拉着小姑娘的手连声说的话，深入领会小姑娘诚实、和善的美好质量。③读第三层（第２３—２７自然段），能够抓住小姑娘“说什么也不愿要”这个句子，联系上下文，指引学生理解。先思虑：从哪些语句看出小姑娘说什么也不愿要？（联系“把１００元钱还给伯父”、“飞速消逝在人流中”这些语句，理解小姑娘不愿要的态度是那样果断。）小姑娘是在什么状况下说什么也不愿要的呢？（指引学生理解小姑娘是在伯父把１００元钱塞到她手里，并祝她幸福的状况下，说什么也不愿要的。）再思虑：学到这里，你对小姑娘又有了什么新的认识？（不接受他人的馈送。）指导学生有感情的朗诵第三层意思，深入领会小姑娘果断不愿要的态度和伯父被小姑娘感人后的激动心情。 ２．读第三段，先理解伯父赞叹的那段话所表达的意思（赞叹 小姑娘道德崇高）。再进一步理解将永久留在“我”的记忆里的原由。 使学生认识到：诚实、和善、不接受他人馈送都是人人间最美好的品 质，小姑娘能把这些质量集于一身，道德非常崇高。指导学生带着赞 美的感情朗诵这段课文，使学生和作者产生共识，把讲堂氛围推向高 潮。