基于情感态度与价值观的小学语文教学中优秀传统文化渗透的研究.pdfVIP

课堂 教学 基于情感态度与价值观的小学语文教学中 优秀传统文化渗透的研究 叶　锋 摘　要： 情感态度与价值观培养和优秀传统文化渗透有着紧密的逻辑关联。植根于情感态度与 价值观的总体视角，将优秀传统文化渗透进小学语文教学，能够重塑价值机理，提升整体效能。 优秀传统文化与小学语文教学的有机融合，有其自身的价值生成和建构路径。本文以此为切入 点进行深入挖掘，着力建构和还原基于情感态度与价值观的小学语文教学中优秀传统文化渗透 的实践途径和逻辑框架。 关键词：情感态度与价值观；小学语文教学；优秀传统文化 作者简介： 叶锋（1989—），男，江苏省苏州市吴江区平望实验小学。 植根于情感态度与价值观培养的视角，将优秀 还可以激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与课 传统文化渗透进小学语文教学，已成为主流的价值 堂学习活动，久而久之，学生会对语文课堂充满期 样态，其有利于学生语文学习生态的形成，进而提 待，这有助于强化学生自主学习的习惯、意识和行 升小学语文教学的整体效能。优秀传统文化与小学 为。学生在课外可以通过多种渠道自主学习我国优 语文教学的有机融合，有其自身的价值生成和建构 秀的传统文化，这不仅能够使我国优秀的传统文化 路径，本文以此展开研究。 得到传承，还能够调动学生的思维活性，释放学生 的思维动能和思维潜能，为学生奠定基本的语文学 一、基于情感态度与价值观的小学语文教学中 习认知框架 ［1］，进而使学生更加积极地进行自主 优秀传统文化渗透的价值 学习、有效学习和策略学习，生成学生的认知基础 （一）有利于增强小学语文教学张力 和能力基础。 基于情感态度与价值观的小学语文教学中，优 （三）有利于重塑小学语文教学生态 秀传统文化的渗透有利于增强小学语文教学张力。 基于情感态度与价值观的小学语文教学中，优 基于情感态度与价值观的价值指引，优秀传统文化 秀传统文化的渗透有利于重塑小学语文教学生态， 能够促进学生的生命成长和能力建构，有利于重塑 打破教学路径单一、教学理念陈旧、教学模式僵化、 学生的理念、夯实学生的情怀、砥砺学生的意志、 教学策略固化等弊端。学生的整体性思维被强化， 优化学生的行为，有助于学生核心素养的发展，实 系统化意识得到增强，就可助力思维动能和思维潜 -029- 2 现学生语文思维专项能力的培养和强化，使整个小 能的释放，促使学生的学习动能更勃兴。优秀传统 0 2 学语文课堂弥漫学生的成长气息。 文化的渗透能够为学生创设一种文化情境和价值情 3 （二）有利于激发学生语文学习的内生潜能 境，能够引