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2023年1月 中国管理信息徑 Jan.,2023 第26卷第1期 China Management Infbrmationization Vol.26,No.l 基于慕课视角下混合教学模式优化路径探析 ——以信息技术课程为例 黄玲 (长沙航空职业技术学院基础教育学院，长沙410124) ［摘 要］“互联网+”时代，信息技术的掌握成为诸多行业的重要技术支持。线下学习已经不能满足学 生日益增长的知识需求，加之后疫情时代线上教学的发展优势，混合教学模式已成为高校教学的必然选 择。文章提出在教学中引入020混合教学模式，传承与优化线下教学，并对其进行创新和发展，以解决 现实问题为导向，以实践价值为基本取向，关注需求，突出应用，重点探索信息技术与课堂教学深度融合 优化的新路径，以期有效提升传统课堂教学质量和教师的教学水平。 ［关键词］020;优化路径；提升教学质量 doi: 10.3969/j.issn,1673-0194.2023.01.058 ［ 中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194 (2023 ) 01-0224-04 1 020混合教学模式在国内外相关研究的学术史 发表的“E-leaming”论文。该论文引导着混合模式在 梳理 教育教学领域的创新与发展的方向⑴。美国学者哈 020,即Online To Offline,即线上线下混合式教 维•辛格(Harvi Sing)和克里斯•里德(Chris Reed ) 学模式。“020 ”一词源于1996年美国《培训杂志》中 2001 年发表的《A White Paper Achieving Success with Blended Learning》中指出：线上线下混合学习是 ［收稿日期］2022-06-12 在“恰当”的时间，利用“合适”的学习技巧与“得当” ［基金项目12021年湖南省职业院校教育教学改革研究 的学习技术,形成“适当”的学习风格，“合适”的受 项目“基于M00C的《信息技术》课程020 一体化教学模式的 构建与运用研究”(ZJGB2021286) ;湖南省教育科学研究工 众者培养了“合适”的能力，这些能力最终为学习者获 作者协会 “十四五”规划2021年度立项课题 “互联网+背 得最优化的学习效果，使得020在国际上大放异彩⑵。 景下020混合教学路径优化研究”(XJKX21A091) ;全国高 最近十年来，我国对混合教学或线上线下研究的 等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目 文献很多，有关020的研究逐渐成为热点。纵观这些 2022年立项项目“课程思政视域下信息技术课程新形态劳动教 育路径探究” (2022-AFCEC-607 ) o 研究，涉及内容既有020的理论探索、模式构建，也 与教学活动及教学过程，学生成为“主角”，极大地激 ［2 ］吴岩.建设中国“金课” ［J］.中国大学教学，2018 (12)： 4-9. 发他们的学习兴趣，发挥学习的积极性、主动性及创 ［3 ］周琴.项目教学法模式的构建与实践——以省级金课“工程 造性,使他们对课程内容的学习保持较高的渴望度，提 财务管理”为例［J］ .武夷学院学报，2022 (5)： 100-105. 升教学效果和教学质量。