科学《相貌各异的我们》说课稿.docVIP

科学《容颜各异的我们》讲课稿 科学《容颜各异的我们》讲课稿 PAGE/NUMPAGES 科学《容颜各异的我们》讲课稿 科学《容颜各异的我们》讲课稿 各位评委、各位老师你们好我今日讲课的内容是教科版《科学》教材六年级上册《生物多样性》单元的第五课《容颜各异的我们》我将从“教材剖析”、“教课目的”、“教课重难点”、“教课准备”、“教法与策略”、“教课方案”这六个方面进行讲课： 一、教材剖析： 《容颜各异的我们》选自教科版《科学》教材六年级上册《生物多样性》单元的第五课本单元前四课学生研究的是生物种类的多种多样这节课以生物家族中我们最熟习的人为研究对象经过研究人与人之间的不一样使学生成立同一种生物不一样的个体也是多种多样的认识进而丰富他们对于生物多样性的认识 二、学情剖析： 地球上的生物是多种多样的这样一种描绘,没有人会产生思疑对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外在学生的 经历中,他们可能有过这样的认识：不一样的动植物长相不一样,同一种生物也有很多差别可是这样的认识可能是模糊的,极罕有学生去认真地思索或求证过经过前四课的研究,不一样的生物有各样不一样的特点,在学生的脑筋中已逐渐清楚起来,与此同时对于同一种生物不一样个体间的差别也就成为他们所关注的问题,他们会很自然地将这些差别与生物的多样性联系起来,这也就成为本课学生认识发展的生长点并且本课的学习以我们人类自己作为研究对象,更能激发学生研究的欲念,刺激和绽开他们的研究热忱 三、教课目的 ．知道同一种生物不一样个体之间也存在着差别 ．认识生物有不一样的性状特点这些特点的不一样组合造就了多样的生命个体 ．意识到同学之间互相共同工作的重要性 四、教课准备 ．学生准备:镜子 ．教师准备：教师容颜性状剖析表、学生容颜性状剖析表、小组容颜性状检查统计表、班级容颜性状检查统计表、课件 五、教课方法与策略 本课的教课方案以“发现问题——自主研究——沟通报告——课外拓展”的主线贯串使教课过程环环相扣层层深入让学生带着问题从头至尾沉醉在研究的气氛之中本课教课其实不不过让学生纯真地形成“找不到容颜完整相同的人”的认识而是以一个个存心义的活动为载体指引孩子们亲自经历、亲自体验用数学的方法剖析科学的问题使他们的凭证意识、求真意识获得进一步发展 四、教课过程 （一）视频情形导入 课一开始教师出示课前拍摄学生所熟习的师生照片有个人、合影等把照片做成PPT显现出来提示学生能够边看边叫出同学们的名字而后提出题问：你是一眼就认出照片上的同学的（学生一下子就能说到是由于他们的容颜各不相同 紧接着教师怀疑：你们以为能找到容颜完整相同的人 （学生回答时要求他们说明原因） 而后提示本课的研究内容我们的容颜并板书开始本节课的研究 历程本节课的研究活动主要环绕四个活动睁开 活动一：观察我们的不一样明确五个性状的简单分类标准 ．讲话：（出示两位同学正面及侧面照片）请大家认真观察看看他们的容颜有什么不一样比一比个小组观察得最认真、发现得最多学生小组议论、观察并做好记录分小组报告学生可能回答：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色各不相同教师依据学生的回答状况相机指引学生找出更多的不一样特点讲话：就容颜他们表现出这么多的差别这么多的容颜特点一节课研究不完而后选用其 中的5个特点：前额、眼皮、下颌耳垂、头发进行研究并分别出示5个特点的对照图片 （学生观察明确5个特点的简单分类标准：①前额发际简单分为平发际和V发际两大类；②眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮；③头发简单分为直发和卷发；④下颌简单分为下颌中央有沟和下颌中央无沟；⑤耳垂简单分为无耳垂和有耳垂并找到自己属于一类） 活动二：研究性状编码图 ．发问：（出示5个特点简单分类标准）就耳垂这一特点能够分为几类人（两类一类是有耳垂一类是无耳垂）发问：两个特点呢三个特点、四个特点、五个特点呢能够将我们分红多少类你准备分学生议论研究分类方法学生报告 ．出示性状编码图请同学们找到老师的性状编码提出你们能用相同的方法找到自己的性状编码进行第三个活动环节：做一次班级容颜普查 ．出示课件介绍活动要求： 1）个人达成《我的容颜性状剖析表》找到自己的性状编码 2）各小组达成《小组容颜性状检查统计表》 分小组报告《小组容颜性状检查统计表》教师利用电子表格统计生成全班容颜性状统计图 ．发问：观察班级性状编码统计图有什么发现 （学生经过观察发现切合某一性状编码的人数比许多有些性状编码栏里仅一人教师可请性状编码栏里仅一人的同学起立报告自己的性状特点同学们发现他们都是班上的独一还有很多性状编码栏里的统计数据为零这必定惹起学生的思虑） 活动四：我们的容颜是独一的 ．请某一性状编码人数比许多的同学登台 ．发问：这些同学的性状都相同他们长得像?（不像）为何 （他们的脸型不一样、性别不一样、肤色不一样