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科学玩水的教学设计范文 科学玩水的教学设计范文 PAGE/NUMPAGES 科学玩水的教学设计范文 科学玩水的教学设计范文 一、活动目标 、喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等 特色。 、愿意用语言表达所看到的现象。 二、要点与难点 、要点：理解水会流动的特征。 、难点：用语言表达看到的现象。三、资料及环境创建 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物件。四、设计思路 小班幼儿的思想还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们 对事物的理解常常要经过自己的亲自活动来实现，所以，整个活动必 须以幼儿的操作摆弄为主。同时因为小班幼儿的认知能力还比较弱、 他们很难自觉发现水会流动的特征。所以活动中要借助某些资料想法 使水的这一特征显现出来，使幼儿亲眼目击这一现象，这样幼儿才容 易理解。别的，小班幼儿对事物的认识过程要比中大班幼儿长，一次 活动不宜安排许多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿常常 不可以同时都掌握。小班的活动更适合于在横向上多睁开，纵向发展则 不可以太快。 五、活动进度 操作感知一发现叙述一实验思虑 、操作感知（个别活动）玩水感知水会流动的特征。 1）为幼儿供给塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、领会水的流动性。 2）玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿供给瓶子和糖、盐、石子、沙子等物件，让幼儿在操作 中发现糖和盐被水溶解的现象。 、发现叙述（小组活动） 1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里注水。而后谈谈注水的结果，议论筐里为何盛不住水。 2）让幼儿用调羹、叉子舀水。而后谈谈发现了什么现象。议论叉子为何不可以舀水。 3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里而后猜猜，假如往瓶子里注水会发生什么。 4）让幼儿往每个瓶子里注水，并用小棒搅拌，而后察看瓶内的变化，议论四个瓶子里的东西是否是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 5）议论水的用途和怎样节俭用水。