秋天的雨(公开课)教学设计说明.docVIP

秋季的雨(公然课)教课方案说明 秋季的雨(公然课)教课方案说明 PAGE/NUMPAGES 秋季的雨(公然课)教课方案说明 .专业.专注. 秋季的雨教课方案 设计：涪陵城七校彭诗洁 课时：第二课时 教课目标：1、有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜爱和赞叹。 2、读懂课文内容，感觉秋季的美好。 3、累积好词佳句 教课要点：读懂课文内容，感觉秋季的美好。 教课难点：读出自己的感觉。 教具：多媒体课件 教课过程： 一、导入： 1、同学们知道此刻是什么季节吗？看秋季来了（出示画面）介绍： 秋季的落叶，在风中尽兴地飞舞着以最优美的舞姿向 大树辞别。金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩绚丽；秋季是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰产的愉悦。 .word完满格式. .专业.专注. 2、看完后，秋季给你什么感觉？（漂亮、漂亮） 3、秋季的风景分外迷人，奇特的秋雨给秋景增加了更 多亮丽的色彩，今日这节课，我们一同去赏识秋季的雨， 齐读课题。 二、整体感知： 1、请同学们翻开书，一边默读课文一边思虑，每个自 然段环绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾勒出来。 2、（报告）老师把这些句子写出来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。 三、学习第一段： 1、在第一段中，你喜爱哪些词语和句子？（生读） 2、你为何喜爱这句呢？ 3、看一看夏季的雨和秋季的雨（出示课件），经过比 较，你发现秋季的雨有什么特色呢？（生：温柔）经过夏 天的暴晒，人们酷热难耐，这时绵绵的秋雨来了，给我们 什么感觉？（生：清冷） 4、秋季的雨带着清冷，慢慢的把秋季的大门翻开，我 们还没注意到呢，能读出秋雨的特色吗？（指名读，指 导：温柔、轻轻地）齐读。 .word完满格式. .专业.专注. 四、学习第二段： 方才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜爱的句 子朗诵，再说出自己喜爱的原因，此刻我们就用这类方法 自学第二段。（出示自学方法：1、找出自己最喜爱的句 子，有感情的朗诵；2、给同桌谈谈你喜爱的原因，齐 读。） 1、学生报告二、三句，说喜爱的原因。 1）老师也喜爱这两句，我也想来读第一句（出示句子，范读），感觉老师读得好吗？哪里读得好呢？你们发现这是个什么句子？（比喻句）。假如不用比喻句呢？我 们来读一读比较一下（出示比喻句和非比喻句，齐读）， 你发现哪一句好？经过这个比喻，你忧如看到了什么？通 过比较你发现用上比喻句有什么利处？ 2）谁来读读描绘枫叶这句？（指名读） 3）我们把两句连起来读。（齐读） 2、学生读第四句，并说喜爱的原因。 谁来挑战他？（指名读、齐读） 3、学生读第五句，并说喜爱的原因。 1）这里作者把橘子和柿子比作什么来写？你从哪个词看出的？（你挤我碰），从这个词你领会到了什么？ .word完满格式. .专业.专注. 2）橘子和柿子像一群俏皮的孩子，他们挤来碰去会争着说些什么呢？谁来表演一下？（抽四名学生表演） 3）能读出他们俏皮的样子吗？（齐读） 4、学生读最后一句，说喜爱的原因。 （1）让我们来赏识漂亮的菊花仙子（出示菊花）。同 学们为何发出阵阵赞叹的声音？（生） 2）谁愿意来读一读？（指名读），菊花仙子不但有漂亮的表面，还有优美的动作，是什么？（屡次点头），把自己想象成菊花仙子，边读边做动作。（齐读） 3）这个省略号表示什么意思？你能把省略掉的颜色增补上去吗？（生），这么多的颜色我们能不可以用书上的一个词语归纳呢？（五彩绚丽），你能换一个意思邻近的词吗？ 5、让我们再来感觉这个五彩绚丽的世界（出示第二段配乐齐读，可边读边做动作）。 五、学习第三段： 过渡：秋季的雨不单带来绚丽的色彩，并且藏着特别 好闻的气味（出示第三段课文和有关图片）。 1、大家边听边看，还能够深深的呼吸。 2、你有什么感觉？（生），带着感觉读一读。 .word完满格式. .专业.专注. 六、学习第四段： 过渡：同学们，听，秋雨吹起了金色的小嗽叭，它告 诉大家，冬季快要来了。 1、自由朗诵第四段，找找秋雨告诉哪些小动物冬季快 来了。 2、在这些小动物中，你最喜爱哪一种？（）此刻 老师就是秋季里的毛毛雨滴，来和树林里的小伙伴聊聊天， 谁是小喜鹊？ 你好！小喜鹊，你造房屋这么辛苦，累不累呀？干脆 不造了吧。（小喜鹊） 小松鼠，你有这么多松果，你的心情如何？（小松 鼠） 谁来饰演毛毛雨滴，跟小青蛙聊聊吧！ 3、小朋友们表演得真好，小动物们都忙着过冬，植物 呢？齐读后两句。 4、假如你是毛毛雨滴，你还要告诉哪些小动物。能照这 个样子说一说吗？ 出示：秋季的雨它告诉（），冬季快要来 了，（）。 七、小结，学习第五段： .word完满格式. ，还能够把喜爱的部分背下 .专业.专注. 1、同学们，秋季的雨把大地染得五彩绚丽，绚烂多 彩，秋季的雨带来浓浓的香、甜甜