体育活动中的目标定向与目标设置.pptVIP

(7)教师与学生共同制定目标 在体育教学中，教师和学生一起制定目标不仅可以尊重学生的个人意志，促进教师与学生之间的相互交流和沟通，还有助于提高学生责任感和积极性，充分发挥学生的创造性。 在体育教师和学生共同携手制定目标的过程中，学生与教师之间可以进行相互交流，便于学生理解教师的计划和意图，有利于目标的实现。 当前第30页\共有51页\编于星期三\19点 “阶段性目标设置模式在体育教学和训练中的应用 A为最近5次的平均值，B为最近5次的最好成绩，C为平均值与最好成绩之间差的绝对值A-B,D为阶段性目标下限（D=B），E为阶段性目标中点（D-C），F为阶段性目标上限（E-C）。 以高度和远度计算的项目，计算公式应改变为（E=D+C,F=E+C) 当前第31页\共有51页\编于星期三\19点 例如：一名13岁的少年运动员参加50米自由泳最近5次的测验成绩分别是26.48秒、26.43秒、27.12秒、27.82秒、26.69秒。 当前第32页\共有51页\编于星期三\19点 A＝（26.48+26.43+27.12+27.82+26.69）/5＝26.91秒 B＝26.43秒 C＝︱A-B︱=︱26.91-26.43︱＝0.48秒 D=B=26.43秒 E=D-C=26.43-0.48=25.95秒 F=E-C=25.95-0.48=25.47秒 当前第33页\共有51页\编于星期三\19点 （三）体育活动中团队目标的设置方法 你能管理多少人？？？？ 当前第34页\共有51页\编于星期三\19点 几乎所有的班级都是这样的结构：有一个班长，管理整个班级；还有几个班委，分别管理班级某一方面的工作，此外，整个班级成员大约有几十人，往往被分成几个人一组，每组的组员由组长负责。… 当前第35页\共有51页\编于星期三\19点 为什么班级中会出现这样的结构呢？这显然是为了方便管理。如果把班级看成一个团队，把班干部看成管理者，那么一个团队管理者手下直接管理多少人合适呢？人们通过对各种团队的研究后发现，几乎所有团队都可以采取1个管理者管理5个左右的下属的搭配方式，我们可以把这个方式称之为“乘5”规则。 当前第36页\共有51页\编于星期三\19点 当前第1页\共有51页\编于星期三\19点 你在生活中的个人使命是什么 你是否生活在浓雾之中 “没有远见，人必毁灭”。当你对自己的生活、职业、家庭、个人和你想成就的事业没有构想——当你对自己的前进方向没有洞察力，你的感觉就像在浓雾笼罩的公路上驾驶。然而，一旦你有了生活的构想——也就是我们所谈论的发现了自己最珍视的是什么，自然就有了精神。你等不及早晨的来临。有了构想，就有了紧迫感，一阵对于自己的生活等不及的神圣感觉。许多伟大的人物都曾经有过这种感觉。 当前第2页\共有51页\编于星期三\19点 重要问题： 1、体育活动中的学习目标定向和成绩目标定向的区别。 2、体育教学中如何培养学生的学习目标定向。 3、体育教学训练中进行目标设置的原则。 4、阶段性目标的设置方法。 5、团队的特点及团队目标的功能。 6、团队目标的设置方法及注意事项。 当前第3页\共有51页\编于星期三\19点 人们的一切活动都是由动机引起的，它是人们一切活动的起点。在体育活动中，经常会看到有些人为了达到健身的目的坚持不懈地进行锻炼，而有些人却以种种理由不愿意参加体育活动。在体育课上也会有学生为了掌握运动技能反复地进行练习，而另外一些学生却对体育根本没有兴趣，学生在体育活动中的表现和效果往往与他们参加体育学习和锻炼的动机和能力有很大关系，如何激发并维持学生参与体育活动的动机，促进他们积极地参加体育活动是每一个体育教育工作者应该关注的重要问题。 当前第4页\共有51页\编于星期三\19点 目标定向理论指出，人们参与体育活动趋向于使用不同的定向，当人们参与体育活动的定向不同时，他们对于参与体育活动的目的、对于自己在体育活动中努力的理由、对自己能力的认识、判断自己是成功还是失败的标准以及参与体育活动时的行为表现等方面也会不同。正确的目标定向能够使学生对体育活动产生更浓厚的兴趣、更加乐于接受挑战，寻求建设性的解决问题的策略；不正确的目标定向则容易使学生对自己的能力失去信心，对从事体育活动失去兴趣。 当前第5页\共有51页\编于星期三\19点 目标设置理论指出，既定的目标决定了学生参与体育活动的努力程度，指引并规范着学生参与体育活动的行为，影响着学生参加体育活动的效果。合理的目标设置能够将学生的注意和行为指向体育活动任务，激发学生的努力和动员其能量，促使学生为完成目标而主动执行和设计最合适的策略和手段等（殷恒婵等，2002）；不恰当的目标设置会降低学生的自信水平，增加认知焦，减