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3的倍数的特征;1.通过观察、探究、交流等活动,让学生经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数。
2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。
3.学生通过探索与亲身参与实践活动,并能在活动中获得成功情感的体验。;;我们知道了2和5的倍数的特征,猜一猜3的倍数有什么特征?;3×1=3
3×2=6
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18
3×7=21
3×8=24
3×9=27
……;;1
;;;哪些数是3的倍数?;(1)判断下面各数是不是3 的倍数 。
107、591、293、50、333、126
3的倍数有(591、333、126)
(2)试一试:在下面的数中圈出3的倍数。
28,45,53,87,36,65, 60, 128, 453,;;下面的说法对吗?小组内说说理由。
⑴个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。( )
⑵奇数都不是3的倍数( )
(3)偶数是2的倍数,奇数是3的倍数( )
;;;填空:
(1)3的倍数中最小的奇数是( ),最小的偶数是( )。
(2)是3的倍数最小的两位数是( ),最大的两位数是( ),最小的三位数是( ) 。;在 里填上符合要求的数字;看谁能用最快的方法判断出8469这个四位数是否是3的倍数。;数学五年级 ;;请猜测一下3的倍数具有哪些特征呢?;;观察3的倍数,你发现了什么?; 发现30,60,90两个数的和是3,6,9,还有另外的两个数字的和是12,15,18。;验证结论:;;4;;3的倍数特征;激趣导入;;;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;练习巩固;练习巩固;练习巩固;练习巩固;知识总结;课后作业
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