《周亚夫军细柳》教学设计.docVIP

《周亚夫军细柳》简案 一.初读课文，读得顺畅 ①文学常识 ②字音字形 ③齐读课文，读得顺畅 二.再读课文，读懂文义 实词、一词多义、通假字、词类活用、自读译文 三.梳理情节 分析写法 1.概括三段内容 ①备军一一劳军一一赞军 ②起因(匈奴大入侵)一一经过(上自劳军)一一结果(文帝赞真将军) 2.奇 在曲折奇特的情节中突出人物性格 3.写作方法 ①对比反衬 ②正面描写 ③侧面烘托 四.研读课文，分析人物 1.详略得当，运用对比手法，突出周亚夫真将军形象。 霸、棘: 直驰入一一将以下骑送迎(军纪涣散 畅通无阻 恭敬逢迎) 细柳 一一先驱不得入 一一天子又不得入 一一闻将军令，不闻天子之诏 一一不得驱驰，按辔徐行 一一介胄之士不拜，以军礼参见 文帝到霸上、棘门军，可以纵马奔驰，将士对他极为恭敬，而在细柳营，文帝则要被要求处处遵循军令，事件发展委婉曲折。 连天子都不得直入军营，军纪严明 持天子符节，周亚夫才下令打开营门，可见其有原则 特殊时期，见天子不行跪拜礼，以军礼参见，不曲意逢迎，可见其铁骨铮铮，刚正不阿 五个“不”充分表现细柳军营中军纪严明，表明周亚夫治军有方。 (军纪严明，忠于职守，刚正不阿) 2.正面描写 周亚夫的言行(两处) 3.侧面烘托 ??军士吏(军容整肃、戒备森严、严阵以待)细节描写，动作 ??军门都尉、壁门士吏(言必称将军，军令如山，严格执行，可见军纪严明 ??群臣皆惊 ①为周亚夫治军之严而“惊”； ②为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”； ③为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”； ??文帝改容式车，使人称谢，称善久之 总结:“真”将军的内涵(板书) 真将军 :严、忠、正 真天子: 深明大义 归纳写法:正面着墨不多，主要是用反面衬托和侧面烘托的写法突出周亚夫真将军的本质。 五.揣摩对话，读出语气 揣摩这四个句子朗读时的语气语调。 ①文帝曰:“嗟乎，此真将军矣！”(衷心赞赏)全体读，“此”后延长音，“真”重读。 ②将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。”(不卑不亢，有礼有节) ③先驱曰:“天子且至！”(恐吓，恼怒，傲慢) 话外音 ?? (我是皇上的先行官员，你不让我进，马上天子来了，有你们好看的！) ?? (皇上一会儿就到了，看你们让不让我们进！) ?? (皇上一会儿就到了，你不让我进算你狠，你难道敢不让他进？) ④军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。′”(坚决果断执行将军命令，说话铿锵有力，掷地有声，不能通融，无回旋之余地) ??两位同学表演对话 六.结束语 《史记》特点，荐读其他文章