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夏夜多美 教学设计 一年级下册 常梅 2012年3月 导入揭题。 出示课件（夏夜星空图）看，夏夜的星空，你想说什么？ 板书课题：夏夜多美 你来读读课题，。“多”可以换个词，你会吗？夏夜真美 夏夜很美 你读，齐读 检测词语。上一节课我们已经认识了生字词语，看，他们来了，你还认识他们吗，小声读读。（开火车读） 学文。 孩子们，在这美丽的星空下，发生了一件非常感人的事，通过预习，谁知道故事中出现了几个小伙伴？（师随机板书他们的名字）他们之间发生了一件什么事？比比谁会概括。 1、出示课件：夏夜的 ，一只小蚂蚁遇到了困难， 、 、 帮助了他。 1、学习第一自然段。 出示课件：（公园图）故事发生在夏夜的公园里，请看大屏幕：说说上面都有什么？（小路、假山、星星。。。。。）让我们一起想办法把这些景物变得更美吧！如小路，我说干干净净的小路。谁能试着把其他景物变得更美。 ⑴、你们积累的词语真多，在你们的帮助下，公园变得更美了，看看书中的第一段是怎么说的吧。打开语文书，咱们一齐读读。 ⑵、静悄悄就是（很安静），你能读读吗？一齐读读。 2、学习3~7自然段。 ⑴、就在这静悄悄的、美丽的公园里，一棵睡莲刚闭上眼睛，突然传来一阵哭声，怎么回事啊？请看大屏幕（出示课件）。谁来说说。 ⑵、文中的3~7自然段就写了这幅图，请小朋友们小声读读2~7自然段，并用“ ”画出小蚂蚁的话，用“﹏﹏”画出睡莲姑姑的话。画完后和同桌互相读读，说说你读懂了什么？ ⑶、课件出示小蚂蚁与睡莲的对话。看，这就是小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。 ⑷、指导朗读对话。出示第地次对话。指名读。 小蚂蚁，你心里是怎么想的啊？（害怕、着急）你就是这只小蚂蚁，你来读读，你也读读。小蚂蚁真喜欢你们，因为你们最了解小蚂蚁此时的心情。 睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的？弯弯腰，腰要哪里，你会弯弯腰吗吗？多有绅士风度啊。小朋友们一齐弯弯腰。这样的词语小朋友们还能说一个吗？比如读读书。睡莲姑姑弯弯腰就能帮助小蚂蚁，小朋友们弯弯腰可以做什么？ ⑸、睡莲姑姑不但救了小蚂蚁 ，而且向小蚂蚁发出了邀请，睡莲姑姑就像孩子们的妈妈一样温柔，课件出示第二次对话。老师范读。 ⑹、可小蚂蚁留下来了吗？你来读读。小蚂蚁，你为什么不留下来啊，你瞧，夏夜多美啊！（懂事。。。。）请你这只懂事的小蚂蚁读读。 ⑺、课件出示全部对话。感情朗读。老师就是睡莲姑姑，小蚂蚁要哪里？指名分角色读。 3、学习8-13自然段。 睡莲姑姑送小蚂蚁回家了吗？那又是谁帮助了他？ 读读课文的8—13自然段，蜻蜓、萤火虫是如何帮助小蚂蚁的？指名说。 课件出示13自然段。你读读。是真的飞机吗？文中指的是谁？把蜻蜓比作真的飞机，所以加上“”。一齐读读吧。多好啊，有了这些热心的小伙伴，小蚂蚁终于到家啦！ 课件出示第14自然段。小声读读，说说你有什么发现？ 5个“飞”连用说明中途遥远。那你来读读。 文中是青青的假山。还有青青的什么？课件出示语文书P67读读说说。看书中的图想像一下他还飞过了哪些地方。小蚂蚁到家了，他高兴吗？你读。你也来试试。齐读。 星星看见了，高兴地眨着眼睛呢！你知道星星为什么会这么高兴吗？补齐板书：画心形。心下面写心灵美。齐读课文最后一句话。你认为这句话是谁说的？这句话不仅是睡莲姑姑、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星发出的感叹。也是我们读了课文后发自内心的感慨。让我们一起读读最后一句吧。 拓展。 小蚂蚁到家了，他可能会对谁说些什么？ 写字。 刚才小朋友们把文中的小伙伴美美地夸赞了一番，现在老师也要夸夸你们了，你们有一双渴求知识的大眼睛，有一双灵巧的、能写出漂亮字的小手。现在咱们就来展示一下吧。打开语文书，仔细观察“送”的占格，看老师在田字格板书，齐书空写一遍。临写。写前先检查自己的坐姿：做到三个一。做到一写、二看、三对照，一个要比一个好。 板书设计： 14 夏夜多美