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三年级升四年级衔接教案(写景文阅读) 三年级升四年级衔接教案 课题：写景文阅读 教学目标： 1. 明确写景的描写顺序； 2. 理解写景文章的层次； 3. 体会写景文的思想感情。 一、重温《秋天的雨》，完成下列问题。 《秋天的雨》描写了秋雨从清凉、温柔、五彩缤纷的颜料、气味、金色小喇叭、丰收的歌等多个方面给人们带来的感受。如果我是秋雨，我准备给大地带去清凉、温柔、五彩缤纷的颜料、香甜的气味和丰收的歌。 二、再读《珍珠泉》，回答下列问题。 《珍珠泉》描写了小山包上的密林和珍珠泉的美丽景色。这篇文章表达了作者对自然景色的喜爱和赞美。 ：描写自然景物的文章。 2、注意语言描写 文章中使用了大量形容词和形容词短语，如“深绿的泉水”、“黑里透绿的青苔”、“晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡”等，这些描写语言让读者更加生动地感受到了珍珠泉的美丽。 3、把握文中情感 文章中透露出作者对珍珠泉的喜爱和好奇，如“不用说我是多么喜欢珍珠泉了”、“我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？”等语句，这些语句表达了作者对珍珠泉的热爱和好奇心。 4、注意文章结构 文章采用了描写珍珠泉的外貌和内部结构，以及作者对珍珠泉的思考和想象，最后再次强调了珍珠泉的美丽。这种结构可以让读者更加全面地了解珍珠泉的美丽和神秘。 写景文章是一种通过描写自然景色或人类生活环境来表达作者思想感情的文学形式。在阅读写景文章时，我们需要了解其类别，采取不同的阅读方法。同时，理解文章的描写顺序和层次，有助于更好地理解文章内容。 在写景时，描写顺序非常重要。文章可以按照空间顺序、观察的先后顺序、时间推移的顺序或景物的不同类别来写。这样的描写顺序可以帮助读者更好地理解文章内容。 写景文章的层次结构也需要被理解。文章可以采用总-分结构、移位换景的结构或按时间的推移来安排材料。这样的结构可以让读者更好地理解作者的思想感情。 总之，写景文章是一种表达作者思想感情的文学形式。我们需要了解其类别、描写顺序和层次结构，才能更好地理解文章内容。 无明显格式错误和问题段落。 无论是何种写景文章，都不是简单地描写景物，而是通过比喻、夸张、排比、拟人等手法来表达作者的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。文章中所流露的作者的思想感情往往是这篇文章的中心，借景抒情，景中寓情是我们阅读写景文章应该关注的重点。 四、观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 1、阅读第五自然段，回答下列问题。 ①这段话是按时间顺序来写的。 ②这段话从声音和景象两方面来描写大潮到来时的景象，使我们如闻其声，如见其景。 ③这段话中“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”句子运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作战马，形容其浩大的气势和磅礴的力量。 1、这篇短文围绕着一眼小泉水来写的，内容包括泉水的特点、人们在泉水边的活动、各种动物来喝水的情景以及泉水的神奇之处。 2、作者表达了对小泉水的喜爱和敬仰之情，认为它是大山的乳汁，水也很甜，同时也表现了对大自然和生命的敬畏之情。 3、阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。//小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。//有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……