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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班十二生肖歌教案 大班十二生肖歌教案 第一篇 一、设计背景  在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，经常在一起商量有关问题。记得有一次，有几个孩子正在商量各自的属相，有一个孩子很热情地问我：老师，你属什么的呀？于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我：老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。  二、重点、难点分析  重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。  难点：知道十二生肖的排列顺序。  三、片段分析  片段一：教师提问，引出活动。  1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？  2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？  3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统风俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。  分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧急感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。  片段二：引导幼儿看图学念儿歌。  1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？  2、引导幼儿朗诵儿歌。  分析：好玩的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿深厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。  片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。  1、游戏十二生肖的房子。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊？〔幼儿商量〕你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？〔老鼠〕第二间呢？……  2、游戏捉迷藏。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个捉迷藏的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展游戏活动。  分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿把握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的进展，通过这两个游戏，孩子们基本把握了十二生肖的排列顺序。  片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚刚玩的快乐吗？让我们一起来做运动吧！〔教师和幼儿一起边念儿歌边表演〕  分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。  片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上小火车去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，小火车开出教室。  分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以开火车去拜年的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。  四、活动反思  儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。  《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，