中班音乐买菜反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班音乐买菜反思 中班音乐买菜反思 第一篇 买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特别吸引幼儿的。  果真，从活动开始到活动结束，我们的孩子学习兴趣始终很足，始终跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简洁，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，把握的比较好，所以这首歌，幼儿很快就把握了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。  但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小朋友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀〞我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀〞“龙虾跳呀跳呀〞“鸡腿香又香呀〞这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解能力真的特别的好。  这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活经验是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行准时的回应及鼓舞也是特别有用的。其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。  要上好一节音乐活动，我觉得，完善的教具，幼儿的生活经验，适合孩子的活动，及孩子想象回答下列问题的时间，老师鼓舞引导的方法，都是特别重要的。 中班音乐买菜反思 第二篇 活动设计背景  买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。  活动目标  1、 借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的心情。  2、 能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。  3、 熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。  4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  5、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  教学重点、难点  重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。  难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方  活动预备  1、依据歌词画的图谱一张  2、节奏卡  3、菜市场图片一张  4、音乐《买菜》  活动过程  一、 律动《去买菜》  幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。(音乐：买菜)  师：今日我们玩个办家家的游戏，如今我们就去买菜好吗?  1、发声练习(这是什么菜)  卖菜的“阿姨〞说：你们认识这些菜吗?  1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱  师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜  2、游戏(买菜)  买菜“阿姨〞说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗?(出示节奏卡)  幼儿用接诵的方式说出菜名。  二、唱歌《买菜》  (1) 出示图三  稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。  (2) 教师示范唱歌曲《买菜》  示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜?  示范唱第二次 (幼儿带着问题听：买的菜的顺序) 出示图二  示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。  示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事?)。出示图四  幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一  三、幼儿学唱歌曲《买菜》  幼儿跟着琴声一起唱。  老师遮挡一种菜，幼儿学唱。  幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。  完全遮挡，幼儿记忆唱。  四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。  如今我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗?  教学反思  1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生