英语教学设计反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语教学设计反思 英语教学设计反思 第一篇 一、背景  现行初中英语教材具有许多的优点，但由于学生认知水平的进展具有规律性，教师只有充分认识和把握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能到达教学效果的最优化。  二、教材分析  1、话题：本课时选取的是初二英语课本第四单元howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles〞而展开的。  2、资料：这篇文章讲解并描述了许多学生平常的饮食和生活习惯。透过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯  3、目标：(1)、理解课文资料，明白如何捕捉详情。  (2)、依据图片猜想大意。  (3)、引导学生把握模仿主题进行描述的技巧、构成依据主题理解文章详情并能辨别是非的潜力。  step1:warming–upactivities  (一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?〞设计思路：以商量日常生活的话题进入，能够活跃课堂气氛，同时，由于每一天都有值日生报告，能够锻炼学生的书写和口头表达潜力，另外，在沟通过程中，也相互锻炼了学生的听力水平。  (二)、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。)  2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。somenewwords:fruit，sweet，bread，meat，juice。  3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?〞  设计思路：(1)、透过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习专心性。(2)让学生互相问答，了解食物的名称，在沟通中培育他们的合作精神和解决问题的潜力。  (三)、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot?(2)doyouthinkisgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite?  设计思路：透过搞笑的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基矗最终向学生展示有关食物的相关链接(p67)--“healthyeating〞，并让他们参与商量，明白哪些才是正确的饮食。  step2:reading  (一)listeningandscanning:  1。whatdostudentswanttobe?  2。whatdostudentseatforbreakfastnow?  设计思路：(1)。听和读都是学生获取信息的有效途径。透过让学生边听边读(默读)能够培育其快速阅读的潜力。(2)透过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些详情性的资料。  (二)intensivereading:readthetextagain，trytoanswersomequestions:  设计思路：进一步有目的地读，能够让学生更好地了解课文详情，同时，透过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。  (三)skimming:1。toaskgroups12toreadthetextathirdtime，andmakeadialogueinpairs。  2。toaskgroups34toretellthestory。  设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的资料，透过对话培育学生沟通与合作潜力。  2、透过文章改写与复述培育学生运用语言的潜力。  (四)extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。  设计思路：学以致用，自我的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，透过这项活动能够充分训练学生的综合技能。  五、反思：  在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：教师的“教〞和学生的“学〞的关系：教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输超多的语言学问。教学过程是学生在教师的帮忙和指导下把握