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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学吹泡泡教案 科学吹泡泡教案 第一篇 设计意图：  吹泡泡是幼儿很喜爱的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光彩的泡泡总是特殊的欢欣雀跃，而好玩的泡泡也蕴含着很多的科学教育价值：；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？；依据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。  活动目标：  1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。  2.在同伴面前大胆地表达自己的试验与发觉。  活动预备：  1.经验预备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观看泡泡的样子。  2.物质预备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。  活动过程：  一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。  (一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。  (二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么样子的？  二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜测。  (一)引导幼儿观看，说说它的样子。  (二)幼儿猜测：；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？；  三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。  (一)幼儿自由探究，观看泡泡的样子。  (二)幼儿将自己的发觉记录在猜测记录表上。  (三)沟通共享：  1.你发觉了什么？  2.三角形的工具能吹出泡泡吗？  3.你吹出的泡泡是什么样子的？  4.和你原来想的一样吗？  (四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。  教学反思：  本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问经验，进展幼儿的认知能力和观看能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿独特进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。  你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！ 科学吹泡泡教案 第二篇 活动目标:  1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同样子的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。  2、观看泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。  3、懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。  4、进展幼儿手部动作的敏捷性。  活动预备：  1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、  2、记录表、样子标记及将彩色纸粘贴在桌上。  活动过程:  1、导入活动，唤醒幼儿经验。  小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？  教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚刚还有小朋友说玩过吹泡泡。  2、幼儿探究怎样吹出泡泡。  〔1〕、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么样子的？〔圆形的〕如今，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！〔提示幼儿不要对着小朋友吹〕  〔2〕、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？〔先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹〕  〔3〕、刚刚谁没有胜利，请你再来试一试。〔幼儿吹〕  〔4〕、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？〔圆形〕〔师边指记录单上的标记边贴上小圆点〕  3、尝试用不同样子的工具吹泡泡。  〔1〕、老师还给小朋友预备了其它样子的铁丝框，看看都有些什么样子的？〔三角形、正方形、五角星形〕再猜猜看这些不同样子的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？〔师依据幼儿的猜想在记录单上贴图形〕  〔2〕、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。  〔3〕、幼儿吹泡泡。  〔提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观看到的泡泡的样子记录下来〕  4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。  〔1〕依据记录表总结.〔记录幼儿验证的结果〕  〔2〕师小结：原来用不同样子的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。  〔3〕你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？  5、继续吹泡泡。  小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效