六年级综合实践总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级综合实践总结 六年级综合实践总结 第一篇 综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必需突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动主动的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：  一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系  综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出如今活动的全过程中。如在进行六年级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有学生自己商量想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了许多建议，最终依据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。  二、敬重学生的兴趣、爱好、和需求  综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的预备阶段、开展过程、总结沟通等环节，都应敬重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。我一再年级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由学生找，学生在依据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜爱的内容，完成后还可以参与其他小专题的讨论。这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时把握了手机信息资料的方法。  三、充分发挥学生在活动中的主观能动性  活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结沟通、评价，都应尽可能让学生自主活动。  在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培育，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的学问和能力。 六年级综合实践总结 第二篇 担任六年级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑.“困而不谋则穷，穷而不战则亡〞必需转变了。本学期的数学教学在许多方面进行了创新和改良，较为胜利的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。  在教学中，虽然想了许多的方法，但发觉存在一些问题，主要有：  1、尽管在后进生身上付出了许多的时间和精力，但从学习成果上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的料想有些差距。  2、部分学生不擅长动脑思索，不会举一反三，被动接受学问的现象较普遍，因此应用学问解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加敏捷改变就无从下手；较冗杂的应用题不擅长综合性的运用学问解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；  3、部分学生良好的学习习惯没有培育起来。  〔1〕少部分学生良好的计算习惯还没有养成。  〔2〕少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们特别头疼的问题，有些简洁的问题往往由于审题不细导致出错。。  〔3〕少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。  4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。  针对出现的问题，我仔细的进行了思索：  1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘学问特殊快，可能你早上刚教过的内容到下午他就遗忘了。有的今日的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最终综合练习的时候，积累的学问太多了，补不过来。  2、部分学生不擅长动脑思索，被动接受学问的现象，缘由除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒散以外，和我们教师的教学思想、教学方法有肯定关系。有时担忧学生不理解的学问，往往要讲的多一些，这样留给学生思索、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么剧烈了。  3、优秀的学习习惯没有培育起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应当随时  教给学生的，要强调扎实。  通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应主动地采取肯定的措施加以改善：  1、对于学习落后的学生，肯定要让他坚持到达老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以多给一些时间让他思索，教师细心地指导他的思路。  2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，仔细探究指导学习的方法，多给学