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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 合同管理岗位竞聘演讲稿 合同管理岗位竞聘演讲稿 第一篇 各位领导、各位评委：  大家上午好！  本人的基本状况想必各位已通过登记表有所了解，在此就不再多说。下面，本人重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些思索，因时间关系，不预备对办学理念、办学特色、办学目标、用人理念、培育开发市场的方法作细致说明，这些内容本人可以在辩论中向大家汇报。  本人理想中的管理应当是管理、人本管理的完善结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。  制度管理是学校管理的基础，其最大意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必定选择。一所学校要办好，必需有一个好的校长；一所学校要成为百年名校，就必需依靠制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校〞，本人觉得这句话应当修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续进展的好学校〞。  一个设计得当、良好有效的制度应当至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。  其次是通过制度传递学校各种岗位的职责规范。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应当定位得特别清楚，力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如〞。本人理想的组织架构应当是“上者为闲〞，校长不要陷入事务主义，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为；“能者居中〞，能干的人做中层干部，强化提高执行能力；“专者居前〞，专业人士担纲一线；“智者在侧〞，要有一个智囊团在校长身边参与决策。  第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在本人看来，这是最简单被忽视，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用权威传递思想。一个好的管理应当用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导〞，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为，而应当将它们转化为可操作的制度和规范，制度应当成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。例如，素养教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生〞的理念设计学生评价制度，转变评优规则、实现人人胜利。  值得留意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必需渗透以人为本的理念。  除了设计人性化的外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分敬重、充分民主。  首先是充分自主。在遵守共同的规则的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主进展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，削减管理层次、压缩管理机构，削减教师的“婆婆〞，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能；成立服务处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有独特，学校才会有特色。 其次是充分敬重。假如你想你的教师善待学生和家长，你就必需善待教师。作为校长必需从心底深处去敬重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的独特化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些“平等〞，少点“架子〞；多些“微笑〞，少点“脸色〞；多些“合作〞，少点“说教〞；多些“欣赏〞，少点“指责〞；多些“激励〞，少点“恐吓〞。  第三是充分民主。民主是更深一层的敬重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止xx的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并共享，每位员工的建议能快速地得到反馈并落实，这正是“无边界〞管理的最正确境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应当从骨子里具有一种民想法识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应当有的；同时，民主不能是纸上谈兵，应当成为实实在在的机制，要成为“动真格〞的民主。针对校长的监督可以实行“信任投票制、定期质询制〞，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动革职；常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾；针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘〞的制度；重大事务的决策可建立“民意表决制〞或者“公示制〞，以大多数的教职工意见为准；成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监督机制，对重大改革的推动、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的