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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人生寓言教案设计 人生寓言教案设计 第一篇 教学目标  ①理解寓言的含义。  ②正确地把握人生看法，对待人生际遇。  ③感受优美的语言，学习精致的表达。  教学重点  ①理解寓言含义。  ②学习精致的表达。  课前预备  ①查字典、词典，扫除字词障碍。  ②预习课文内容。  第一课时  教学内容  《白兔和月亮》：  ①介绍寓言。②解读寓意。  ③引导学生自相对比，把握人生看法。  教学设计  一、导入  人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。〞其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生看法？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。  〔1出示课题。2介绍寓言。3朗读。  4疏通文意。5感受语言。〕  二、研读课文  1、整体感知  ①感知内容  a．这则寓言讲了一个什么故事？  设计目的：把握课文内容。要求学生完好地复述课文。  b．白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种改变？  设计目的：了解身份的转变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。  c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？  设计目的：理解占有欲在作祟。  d．这则寓言给了我们一个什么启示？  设计目的：理解寓意。  〔以上问题难度不大，在充分商量的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。〕  ②感知语言  〔这则寓言的语言很精致，教师要引导学生认真品味、赏析。〕  例如，“慧心〞“风韵〞“闲适〞“绷〞等用词很精当。对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地玩耍，或是心旷神怡地赏月〞“乌云蔽月，她便紧急担心，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫。〞  〔除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。  2、问题讨论  ①找出故事情节中的两次转折。〔把握结构〕。  ②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？  让学生理解白兔慧心未泯。  ③这则寓言提到了人类有什么含义？〔寓言的挖苦意义。〕  ④〔辩证思维〕拥有财产就肯定患得患失吗？而一无全部才心安理得吗？  3、自我反思  ①我们应从白兔身上学到什么？  ②你是否有过患得患失的现象？缘由是什么？  ③我们应怎样把握自己的人生看法？  三、作业  ①完成“研讨与练习〞相关作业。  ②预习《落难的王子》。  第二课时  教学内容  《落难的王子》：  ①理解寓言的深刻含义。  ②与《白兔与月亮》比较阅读。  教学设计  一、导入  同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必定有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告知大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福〞。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理预备。今日，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。  二、朗读、默读课文  认真推敲课文所表现的中心思想，仔细揣摩故事情节与中心的`关系。  三、研读课文  1、整体感知  这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开商量。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。  商量题：  ①这篇寓言说了个什么故事？  要求学生娴熟地复述课文。  ②这篇寓言告知我们一个什么道理？  可指导学生从课文中找到相关句子。  ③“我〞在情节的进展中起什么作用？，  ［提示］：线索人物。王子落难全过程的见证人。  ④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！〞这句话在课文反复出现过三次，都是在什么状况下出现的？有什么意义？ 人生寓言教案设计 第二篇 学习目标  1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。  2．