美术教案第十一册美术教案第二十课寓言神话配画(苏教版).docxVIP

寓言、神话配画 小学美术教课设计 一、教材剖析： （一）综合剖析 本课与儿歌、童话配画为一个单元，也能够归属于《九年制义务教育国家美术课程标准》中的“综合#8226;研究”领域。本课教课应着力于创建力及综合实践能力的培育，增强赏析，使学生思路宽阔，创作形式也能够丰富多彩，采纳自己喜爱的手法配画或以寓言、神话为脚本，自制道具、布景，进行话剧等形式或木偶剧表演，试试综合研究性活动。 苏教版第十一册美术教课设计(新)第二十课：寓言、神话配画 寓言故事文字浅易易懂，风趣风趣，拥有民族传统特点，并反应深刻的道理，读后回味无穷。如：龟兔赛跑、乌鸦喝水、井底之蛙、拔苗滋长等等。神话故事漂亮感人，充满奇特点彩，不单能够丰富我们的历史知识、提升文化修养，并且能够让我们看到先人们在征服大自然、与大自然抗争的历史长河中那种勤奋、智慧、英勇的精神，如：西游记、嫦娥奔月、大禹治水等等。针对学生的年纪特点，经过这些故事的引发、联想，使学生是非分明，意会中国传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族骄傲感；同时创建优秀的作画气氛，采纳独幅或连环画的形式再现故事情节与场面。经过给寓言、神话配画，不单能够形成各学科间的知识沟通，增强学科间的辐射，并且经过美术这一视觉形象，凝结艺术再现文学这一语言形象。流动画面，做到图文并茂。使学生从小遇到各样艺术的熏陶，进而活跃思想，拓宽视线，提升表现力和创建力，同时也为少儿画创作开拓了另一新天地。 苏教版第十一册美术教课设计(新)第二十课：寓言、神话配画 （二）教课目的 感情领域：经过为寓言、神话配画，激发学生的艺术感情，意会传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族骄傲感。 认知领域：领会寓言、神话的内涵，认识配画、插图的画法风格，进一步认识文学与艺术形式的联系。 操作领域：用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画或联合学校社区活动，与其余学科相联系进行策划、制作表演与展现，培育学生的理解力、创建力和综合实践能力。 二、教课过程设计： （一）课前准备： 教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。 学具：寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。 课时：2课时。 （二）设计方案 ●教课导入：（第一课时） 教师用优美的语言栩栩如生地叙述神话故事——羿射九日。 故事粗心：在尧帝的时候，10个太阳一同出此刻天空中，土地烤得直冒烟，禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软地快融化了，人民更是不好受，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受累的人民。他弯弓搭箭，一会儿满天流火，一团红红亮亮的东西坠落地面上，就成了三足乌鸦，那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳，留下一个给人们照亮，他又除去了怪禽猛兽，创建出一个美好的人类家园。 教课假想：优美悦耳的配乐故事，使学生很快进入故事中的角色，并创建了特定的审美情形，衬着了优秀的教课气氛，为后边的启迪创作作好铺垫。 ●认识故事内涵，启迪联想创作。 ①想想，说一说“羿射九日”中最感人的情节，最出色的场面是什么？ 教课企图：经过想想，说一说，让学生对故事进行弃取，提炼此中最出色的部分，为后边存心思的配画作好伏笔。