《少年中国说》第一课时教学设计.docxVIP

部编版五年级语文《少年中国说》(节选)教学设计 （第一课时） 教学目标 知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。 过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情，体会“少年中国”与“中国少年”之间的关系 教学难点：排比的修辞手法以及内容上递进的句子关系 教学设想 　　 1.为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景 　　2.本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 　1.谈话导入话题：同学们，一年之中有春天、夏天、秋天、冬天，人的一生中有少年，青年，中年和老年。每当我们说到春天，说到少年时，心中总会充满力量、充满希望。有一句诗叫“少年意气与春争”，少年是朝气蓬勃的，少年是意气风发的。 　　 　2.120年前，近代思想家梁启超先生曾经洋洋洒洒地写下了一篇文章叫《少年中国说》，今天我们来学习它的节选部分。（板书课题：少年中国说） 二、背景介绍，渲染气氛 　1.我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国） 　 2.“说”在这里是一种文体，它可记叙，