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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鸭子上桥反思 鸭子上桥反思 第一篇 《鸭子上桥》是上周12月5日周四上午的唱歌活动，它是一首活泼欢快、伴有肯定情境的歌曲。歌词内容琅琅上口，浅显易懂，幼儿在理解记忆上都把握的比较快。在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，对于大班幼儿而言，在通过合理教学设计后也能突破。  在设计教案时如何突破难点，突出重点？是我在预备活动前始终在思索的问题，带着问题，我设计了运用图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，目的在于帮助幼儿集中留意理解歌词，同时在图片中穿插情境，用直观手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助小鸭伸脖子动作与滑稽好玩的表情，使幼儿在间奏处停顿，这样幼儿都沉醉在欢乐情境中。  同时，在设计中强调幼儿自我学习和调整：如不直接出现第二段歌词，用伴奏和教师的教具操作给予孩子探究的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过诸类方式，来调动孩子们的学习主动性，使课堂真正成为欢乐、自主的课堂。  在活动后，我在活动延长环节中布置给幼儿一项小任务，请幼儿大胆在第二课时邀请不同同伴进行唱歌、游戏。这个步骤的必要性，我认为特别有意义，这对幼儿来说是一个沟通学习、反思提高的机会，也是一次很好的体验，他们可以有更多机会表现自己，如何“有礼貌〞的邀请、商议?、劝说他人来参与自己的活动，对他们来说也是一次挑战。 鸭子上桥反思 第二篇 这次活动能够较顺利地开展及让孩子们对活动充满兴趣，从以下几点进了反思：  《鸭子上桥》这个活动是通过音乐的形式让幼儿感知数字和数量的联系，能表现出四只鸭子摇摇摆摆上桥和下桥形象的趣味性。鸭子是幼儿较熟识的小动物，他们会模仿小鸭子的特征，如走路和叫声。  在组织活动前，反复琢磨了书中“活动预备〞中所提到的教具：画有“木桥〞的底图一张；用剪纸的方式剪出四只连在一起的鸭子，四只鸭子图片相连接；CD。依据托班幼儿年龄特征，他们的思维处于形象而且充满动态的阶段。所以对“活动预备〞中的前两个操作教具作了一些转变。将“木桥〞的底图改成绳子，绑在黑板上可以摇摆，将四只互相连接的鸭子图片改成单个的小鸭子图片，便于老师操作从而更好地让幼儿感知数字和数量的关系。  活动中，第一个环节：我先通过故事的情节引出活动内容，小鸭子们要去参与音乐会，但是它们要过一座小木桥。第二个环节，倾听音乐，我们来听听歌曲里唱到了一共有几只小鸭子？它们上桥以后为什么小木桥就摇呀摇呢？后来又发生了什么事呢？第三个环节，老师通过教具表演歌曲，在这个过程中，教具较形象地表现了歌曲中的内容，也让幼儿感知到了数字“4〞的概念。最终引导幼儿表演歌曲《鸭子上桥》，鼓舞孩子们边唱边表演。在整个活动中孩子们的兴趣都很浓，他们会反问老师“小木桥为什么不摇了呢？〞。户外活动，组织孩子们走平衡木，让孩子们再次稳固歌曲内容，也进展孩子的平衡能力。 鸭子上桥反思 第三篇 参与了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培育〞课题组，我执教了大班上期领域的唱歌活动——《鸭子上桥》，下面我就课题讨论重点的“教学策略运用的有效性〞和“教师提问的有效性〞这两个方面进行反思：  一、“教学策略运用的有效性〞反思：  本次活动经过了三次预设的过程。每一次的预设，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，在第一次教案预设后，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1.教师让幼儿通过反复倾听的方式，让幼儿自己找出歌曲中的间奏的附点，并进行有效的解决；2.运用图谱进行教学，采纳大脚掌和小脚掌，让幼儿感受歌曲中的四分音符和八分音符；3.用游戏的形式进行教学，让幼儿在玩中学习歌曲；4.将课件教学改为图谱教学，课件可做为幼儿提升和观赏时用。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设反思并修改。增加了图示教学和首尾呼应的上桥游戏环节，来增加活动的趣味性和有效性。通过试教后，发觉第二段中的倒数，幼儿在理解歌词方面有肯定的困难，于是进行了第三次预设，将数字8—1结合到第二段歌曲的教学中去。  通过学习《指南》，观摩上期彭慧琴老师的《买菜》活动，让我深深体会到在艺术领域的教育中关键在于让幼儿“感受〞和“表现〞。在第一次的教案预设中我想通过让幼儿边看课件边听音乐的方式，让幼儿来学唱歌曲，但是忽视了没让幼儿去“自我学习〞与“发觉验证〞的过程，反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，在学习第一段中的重点部分〔间奏〕，我采纳让幼儿倾听，找找“哪两只鸭子有点可怕，停了一下〞，通过这样的方式让幼儿自己发觉问题，解决问题；在难点附