数学二年级上册认识时分教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学二年级上册认识时分教学反思 数学二年级上册认识时分教学反思 第一篇 前些天我观摩了市观摩研讨优质课评比，对于一天的学习让我学到了许多，其中给我印象最深刻的一堂课是峄城区阴平镇白山前小学的杨盼老师讲的《认识时分》。  本节课是在学生初步认识整时并对作息时间有肯定感性认识的基础上进行教学的。时分秒的认识也是小学数学低年级教学中一个时分重要的内容，有很强的有用性。杨老师很年轻整节课的`气氛也很轻松。  一、创设生活情境引出课题  本节课以上课的时间入手，教师展式时钟，时钟上恰好是上课时间，教师提问“如今大约是什么时间？你能具体说出是几时几分吗〞。由于学生的生活经验，大部分时间能精确读出时间。情境贴近学生生活，且简洁明了开门见山。不仅激起了学生的兴趣，也节省了不必要的时间，同时让学生感受生活中需要认识钟面了解时间，让学生体会认识时间的意义。  二、充分利用电教设备，引导学生探究新知。  这节课给人印象最深的是课件制作的特殊杰出。  〔一〕认识钟面，由小组沟通在钟面上都发觉了什么，在“钟面上共有多少大格和小格〞的问题上，结合课件引导学生用不同的方法数格子。给学生加深了印象同时也渗透了  对同一问题可以有多种方法解决的思想。  〔二〕认识1时=60分。大部分学生知道时针走一大格是一时，分针走一小格是一分。课件展示钟表，让学生在课件演示过程中知道时针走一大格是1时，时针从12走到1，从12走到2，从12走到3，层层递进层层深入。接下来分针走1小格的教学同时针，分针从12走到4、9、10、11分别是几分钟，最终分针从12转一周到12是多长时间。学生得出不同答案即1时和60分。教师用多媒体演示分针时针同时走1小时，“你发觉了什么〞，从而让学生自己总结出“1时=60分〞。  〔三〕练习读时间和写时间，留意让学生多做练习，准时稳固。  本段教学，教师充分利用教学设备给学生直观形象，采纳小组合作商量，把课堂交给学生，做到了以学生为主体，教师只是引导者。  学生对于1时=60分理解起来比较难，时间单位相比起来比较抽象，单位间的进率比较冗杂。这也是本节课的难点。本人觉得本段教学充分调动学生的眼、脑。假如在加上让学生自己动手操作，拨一拨钟表的话会更加深学生的感官印象，促进对“1时=60分〞的理解，同时也会使课堂气氛活跃起来，充分调动学生的手眼脑，在操作中比较中使学生学会方法，学懂学问。  三、教学中渗透德育教育  本节课最终一环节设计为“感受一分钟〞，教师播了一段1分钟的音乐而不是用秒表计时很妙，在学生精神比较涣散不易集中的时候播一段轻松的音乐，让学生在音乐中做口算题或写字感受一分钟，音乐停即一分钟的时间到。给课堂增添了乐趣。让学生不仅感受到一分钟可以做许多事情，了解一分钟的宝贵，感受生活和数学的联系，并适时的提出，珍惜每一分钟，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，使学生受到珍惜时间的教育。  这节课的授课教师很年轻，形象气质佳，语言很有亲和力，课堂上常会出现“比一比谁的坐姿最好看〞“感谢这位小老师〞，使学生主动性很高，始终吸引学生的留意力好好听讲。当学生回答错误时不是直接点评或是找其他学生回答，而是“你能说说你的理由吗〞，让学生自己意识并找到正确答案。美中也有缺乏，课堂一些环节的设计不是特殊到位，虽然有小组合作但对于动手实践、自主探究方面还有欠缺。 数学二年级上册认识时分教学反思 第二篇 “时分〞是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时分的认识〞是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是有用性很强的数学学问，并且还是比较抽象的学问。在认识时间方面由于学问点较多较凌乱，许多孩子对于认识时间是有肯定的困难的，因此在教学中我注重做到以下几点：  一、充分利用现代化教学手段  新课程标准中提出：要利用现代化教学手段来辅助教学；同时也强调：要从学生生活经验出发，创设与学生日常生活亲密相关的情境，使学生对数学产生亲近感。课伊始课件出示小芳早上起床的情境图准时间，提出问题，导入新课。激起学生学习的欲望。同时，在探究新知的整个过程中，并充分利用课件演示观看发觉钟面，通过自己的观看找出了钟面上的学问。在“认识时分的关系〞这个难点时，我借助多媒体的演示使学生对自己的认识有了更直观的印象。最终，在课的结束中，我又借助于课件播放音乐，运用歌词“把握生命中的每一分钟〞对学生进行珍惜时间的情感教育，使课在最终得到了进一步的升华，不仅学会了学问，还感受到时间的珍贵。不仅使学生回味无穷，也让听课者余音缭绕，美的震撼。