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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 智慧课堂班心得体会 智慧课堂班心得体会 第一篇 随着新一轮课程改革的不断推动，生成性教学作为一种更加呵护学生的好奇心、培育学生的兴趣、进展学生的情感和体验、满足学生的各方面需求的一种新的教学方式，越来越受到广泛的关注。生成性教学主见教师要有敏捷的教学机灵，在课堂教学中要随时关注学生的爱好和兴趣，依据学生的兴趣和教学中突发的、有教育意义的事件准时调整教学计划，以满足学生的需要。目前，很多学校都在进行生成性教学方式的尝试和探究，下面，我谈谈自己对生成性教学的一些认识。  1、教师应树立整体目标意识  生成性教学最直接地表达出教育的冗杂性和多变性，这是一种弹性化的教学方式，但绝不是杂乱无章、毫无目的的教学。生成性课堂教学不是学生想到哪儿教师就跟到哪儿，学生想学什么教师就教什么的教学。没有目标的教学是不行能的，假如那样的话，我们很难保证儿童能学习到系统的学问。  事实上，生成性课堂教学并不是说不要目标，或目标随着教学的进行而随便生成。而是在生成性教学背后隐藏着一个肯定的目标，这个目标是根据学生身心进展的需要预先设定的，它指引着学生的学习方向。因此，生成性课堂教学要求教师应当树立整体目标意识，对教学目标有个全盘的把握，依据总的目标来推断学生感兴趣的问题是否有教育的价值来敏捷调整教学内容，使教学中新生成的内容围绕这个总目标进行。  2、教师应随时关注学生  在生成性课堂教学中，生成的动力来自师生之间的交往和互动，教师只有通过师生、生生之间的信息反馈才能准时捕捉课堂上的有价值的信息;教师只有通过反馈，清晰地把握了学生的学习状况以后，才能依据学生的需要来准时调整教学内容。因此，在生成性课堂教学中，教师应更加关注学生，通过师生、生生之间的反馈给学生的学习方法、情感生成等方面以主动的指导。  3、教师主导与儿童主体应紧密结合  生成性课堂教学极大地敬重了儿童的兴趣、需要。但是，在教学中，教师的主导性是必不行少的，它是儿童主体性作用得以发挥和实现的有力保障。在敬重学生主体性的前提下，在平等互动的交往中，教师应根据学生的兴趣和需要，有意识地引导学生，对学生的学习提供必要的帮助，解决他们在学习中遇到的问题和困惑，引导他们去讨论和探究，最终建构自己的新经验，获得主动主动的进展。  最终，我想引用这样一句话与在座的领导和老师们共勉：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是向未知方向挺进的旅程，只要我们主动构建生成性课堂教学，把自己的心灵与学生的心灵相融，数学课堂就肯定会充满学生智慧的闪光。 智慧课堂班心得体会 第二篇 今年暑假，我研读了《课堂教学的50个详情》—书，感受特别深，这或许是我从教以来对我感受最深的值得鉴的一本好书。我从教学方法探究、教师的语言行为、课堂突发事件、学生的学习状态等几个方面入手用心研读，郑老师抓住了以上几个详情的关键核心问题来进行讨论，但在现实教学中这些大多是被我们忽视了的或完全不以为然的小问题，而在郑老师的眼中却成为了非关注不行的大问题。  曾经听有人说“一屋不扫，何以扫天下？〞是啊，连小事都做不好的人，谈何做大事呢？更何况课堂教学中根本就没有小事可言。教学中的每一个环节都应当起到举足轻重的作用，师生的语言、行为、举止，都应当严谨得体。  本书中，郑老师对教学方法、教学过程、学生的学习状况、教师的语言、教学中的参与程度、教师的手势、甚至是教师的行走路线都做了较为细致的分析和周密的阐述，认真的品味，的确有理有据，不容忽视。是啊！只有读了这本书之后，我才感觉当一名老师难啊，特殊是要做一名时刻都关注详情的老师，更是深感压力之大。  课堂教学是对教学智慧的挑战，教师在解决一个问题时，要敏锐地发觉到还存在的其他问题，并且着力对后者进行思索与探究，在问题的深入探究中，形成自己的智慧和独到的教学本事，才能形成自身的教育教学智慧。关注详情，将是提升教学智慧的必经之路。我们应当努力把详情做到位，让我们的课堂散发着和谐与秀丽，让我们的学生在和谐与秀丽中把握学问，培育能力。课堂教学也是一个艰辛的的旅程，我们要脚踏实地的，一如既往的坚持探究每一个详情问题，假如说一个详情就是一朵最美的小花，那么我们应当致力于将其编织成世上最绚丽多彩、最赏心悦目的花环。让我们一起来采花吧！ 智慧课堂班心得体会 第三篇 通过年前的智慧课堂专题培训，满怀期盼的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以始终将期盼的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期盼的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇