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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 信息技术课堂教学反思 信息技术课堂教学反思 第一篇 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过一段时间的教学，我觉察孩子们能综合应用所学的学问，初步把握了计算机操作的基础学问，在挑战困难，增添自信念与创造能力等方面也获得了胜利的喜悦和快乐。  一、重组教材激发兴趣。  在中低年级段，学生处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所以依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些简单激发学生兴趣、培育学生动手能力的学问为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培育学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培育学生动手操作及进展自我的能力。为此，我把教材中最简单的内容——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩扫雷、纸牌等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。  好的开端，是胜利的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有肯定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们立刻沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓舞他们只要努力学，就肯定能胜利。于是就开始手把手耐烦给他们讲解画图的有关学问。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入windows的画图。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了很多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简洁而美观的作品，相互观赏，直到下课，同学们仍旧余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。  作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们特别高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到了自我，提高了自信念。学习的主动性大大提高。  二、针对学情化繁为简。  给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不娴熟，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础学问的讲解带来很大困难。通过实践，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比方，效果比较好。  三、教学方法生动敏捷。  小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。假如仅仅口头讲授计算机学问，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果确定不理想，必需要采取用特别的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样好玩的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清晰，易于掌握进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的主动性，到达了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增添。  四、精讲多练加深印象。  精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中把握所要学习的学问。我在做文字编辑练习时，采纳了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word2000产生新奇感和好奇心。为了增添课堂效果，在教学中，先熟识word工具，再熟识软件。接着就进行文字录入竞赛，使他们在玩中练，练中学。我还准时总结他们在操作中存在的问题：精确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要缘由。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，很多同学接受了挑战，课堂学习气氛即活跃又充满竞争性。  每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。渐渐培育学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好典范。对操作不理想的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让小老师指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到老师鼓舞赞扬的话语他们的脸上也最终露出了快乐的笑容。经过实践，这些同学都有了肯定的进步，有的还提出要参与电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。  计算机学问是不断更新的，仅从书本上的学问是没方法教好学生。而且学生