小学英语课标学习体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语课标学习体会 小学英语课标学习体会 第一篇 寒假期间，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革进展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：  一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点  小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说能力和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习兴趣为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信念。  二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式  依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进行沟通的能力，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再鼓舞学生主动参与课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂  内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的气氛中习得学问。  三、课堂教学应以创新为特色。  教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。  通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！ 小学英语课标学习体会 第二篇 几年的小学英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。我始终在实践中不断摸索学习。  今年暑假，我仔细学习了《小学英语新课程标准》，从而深刻体会到小学英语教学的基本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注重人的进展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念。  在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。  通过学习我体会到以下几点：  一、英语教学要以学生的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想 。  《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用能力。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们主动主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学〞变为新课堂的“我要学〞，适时地激发他们的学习热情，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。  二、倡导体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。  改版后的《英语课程标准》特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言能力、思维能力以及沟通与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和沟通，形成语感；在教师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的能力。我想这一点也充分表达了课标的工具性。  三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。  《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性