初中英语继续教育总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中英语继续教育总结 初中英语继续教育总结 第一篇 教育需要创新，创新离不开学。从这一点说，培训学习是教师进展的不竭动力。教师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人，让学习成为教师的一个习惯。这次培训，使我开阔了眼界，理清了思路，让我能以正确的理论来指导自己的教学，做到与时俱进。只有这样才能不断地超越自己，真正实现英语课堂教学效果的提高。以下是我的一些心得体会：  一、重新认识了自我  通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。  二、对英语课堂教学有了新的认识  英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语能力，这个就是学问点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。教师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：  (1)养成依据发音规律记单词的习惯。  (2)养成上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。  (3)养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。  (4)养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。  听了老师们细心预备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特别的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完好的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的.空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的目光看孩子，还要留意向学生学习，师生共同成长。  通过培训，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识。在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新进展;在语言教学的目标上，注重培育语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。  三、英语基础学问和基本技能有了质的飞跃  语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过培训教师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐。事实上每一项能力的教学都可以教得特别好玩。韩教授的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法学问使教师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境下，教师应注重沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的沟通中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。  四、对教材的把握有了一个整体的认识  通过培训，使我明白了怎样的课才算是一堂好课。我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，创造一种轻松开心的学习环境，锻炼学生听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。  通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性〞的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说〞的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说〞这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语〞。因此，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的主动性，激发学生的学问潜能，转变“单调压抑〞的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的