江苏徐州睢宁县菁华高级中学2014年高中化学专题二第二单元化学反应中的热量第二课时四步教学法教案苏教.docVIP

个人采集整理仅供参照学习 江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014年高中化学专题二第二单元化学反 应中地热量第二课时四步教课法教课方案苏教版必修2 年级组别 高一化学组 批阅（备课组长） 批阅（学科校长） 主备人 使用人 讲课时间 课题 化学反响中地热量第 2课时 课型 新讲课 课标要求经过生产、生活中地实例认识化学能与热能地互相转变 知识与能力 1、学会热化学方程式地书写，依据热化学方程式进行简单热量计算 2、认识燃料及燃料焚烧地条件，认识化石燃料焚烧地弊端及研究方向 教课 过程与方法 培育学生独立思虑团联合作地能力以及学会运用比较归纳等方法读信 息进行加 目标 工 对我国能源结「构地弊端和新能源展望地剖析沟通培育学生地责任感和 感情、态度与价值 观 使命感 教课要点 1、 学会热化学方程式地书写，能够依据热化学方程式进行简单热量计算 2、 燃料完整焚烧地条件 教课 1、■学会热化学方程式地书写 难点 2、 燃料热值地理解 教课方法 三学一教四步教课法 教课程序设计 环节一明标自学 教课 过程设计 二次备课 过程I、复习检测 （ ） ） 及方 1、 反响物化学键 断裂或生成 需要，（开释或汲取 法 能量：产物中 化学键丄断裂或生成）需要（开释或汲取）能量； 2、放热反响中：反响物地总能量生成物地总能量 （＞或＜）:吸热 反 应中：反响物地总能量生成物地总能量 （＞或＜）: 教课 环节二合作释疑环节三点拨拓展 过程 （备注：合作释疑和点拨拓展能够依据次序先后进行，也能够依据教课方案交错进行设计） 及 过程设计 二次备课 n、教课活动 1/4 个人采集整理仅供参照学习 法  ［过渡］过去我们能够用化学方程式来表示一个化学反响中物质地变化及 质量关系，此刻关于一个吸热或放热反响来说我们又用一个什么样地式子既 能表示物质及质量地变化又能表示必定量物质反响时汲取或放出地热量 呢？ 四、热化学方程式地书写 1定义：既能表示物质及质量地变化又能表示必定量物质反响时  汲取或放 出地热量(能量)地式子叫热化学方程式 2、书与注意事项 (1)  注明各物质地齐集状态  (气  g液  1固「s)(同 一物质状态不一样，所具 有地能量不一样  ) (2)  在式子右侧用  AH  表示该反响条件下汲取或放出地 热量及热量数 值和单位.KJ/mol ⑶吸热反响AH用+号表示；放热反响 女口：CaCO3(S)===CaO(S)+CO 再如：C(S)+O2(g)=CO2(g)  AH用-号表示 2(g)△H=+178.5KJ/mol -3936KJ/mol 注意各物质化学计量数与注明地反响热数值应一致，若化学计量 数加倍，那么△H数值也要加倍.因此对一个热化学方程式均可写 个正确地热化学方程式.  出无数 (5)热化学方程式书写时，不用  1  或  一般可不写反响条件，如点 燃等. 比如：已知：H2(g)+1/2O2(g)=H20(1)△H=__285.8KJ/mol 则:H2O(l)=H2(g)+1/2O2(g)△H=+285.8KJ/mol2H2(g)+O2(g)=2H20(l 「)AH=__571.6KJ/mol ［思虑与议论］热化学方程式与平常书写地一般化学反响方程式在书 写上 有哪些不冋?(热化学方程式中各物质均标了然状态；热化学方 程式中不写反 应条件热化学方程式中各物质地系数：能够是整数、 也能够是分数热化学方 程式中右侧注了然反响过程中地热量数值及 符号) $2-2-2燃料焚烧开释地热量 一、常有地燃料有：燃料种类好多如煤、石油、天然气、乙醇等 二、常有地化石燃料有：煤、石油、天然气 ------这些化石燃料都是 不 可重生地能源? 三、燃料焚烧地条件1、与空气接触 2、达到着火点 四、 燃料完整焚烧地条件 1、焚烧时有足够地氧气 2、燃料焚烧时有些足够大地接触面积， 为何需上述条件呢？ 答：若氧气不足①焚烧不充分，浪费燃料 ②产生大批地CO污染空气，危害人体健康 若氧气过度：过度空气会带走 大批地热量，浪费能源增大接触面积：改变燃料状态如：将固体燃料粉碎； 将液体燃料以雾状喷出；固体燃料液化等 ? ［学生思虑］某居民地家用燃料从液化石油气 (主要成分可用 C3H8 表 示)「改为天然气，该居民家庭地灶具要作相应地调整，正确地方法 是：增 大地进入量或减少进入量，为何？ ) (以等物质地量考虑： 增大天然气进入量或减少空气地进入量 五、不冋燃料等质量焚烧时放出地热量比较 ［学生见P37表2-4］ 1克甲烷(g)完整焚烧生成 CO2气和液态水 放出55.6KJ 1克固体碳完整焚烧生成 CO2气，放出32.8KJ 1克液态辛烷完整焚烧生成 CO2气和液态水放出48KJ 1克乙醇完整焚烧生成CO2气和液态水放