小学数学课程《直线、射线和角》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学课程《直线、射线和角》教学设计 　　“直线、射线和角”是义务教育课程标准试验教科书人教版四班级上册第二单元“角的度量”的起始课，是在同学初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角，并会用尺画角，用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线，进一步认识线段和角。这些都是图形与几何中的最基本的科研部分，是后续学习的基础。教材以生活中的手电筒射出来的光作为现实模型，让同学借助直观，认识射线和直线的特征。然后让同学开展争论，辨析线段、射线和直线的联系与区分，从而建立射线、直线的概念。并在此基础上引出角的定义和符号表示。　　二、学情分析　　同学在前期的学习中，对角已经有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于射线和直线，同学在日常生活中经受过一些感性的例子，但不太会留意它们的几何特征。再者，射线、直线的概念比较抽象，四班级同学的`抽象思维还不成熟，因此学起来有肯定难度。　　三、教学目标　　1．经受线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区分。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确运用角的符号，知道角的各部分名称。　　2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使同学初步感悟：从一点出发可以画很