《沁园春长沙》教案.docVIP

《沁园春·长沙》教案 教学目标：①把握情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，激发奋发向上的情感，树立远大理想。?????????????????????? ???? ② 品味关键词的意义和作用 ???? ③ 学会有感情的朗读诗歌 重点及难点： ①理解景中寓情，情中显志的特点。 ②诗词欣赏与评价。 授课方法：自主合作式教学法，诵读赏析法 教学过程： 一、??? 导入新课 2019年五月四日，习近平总书记到北京大学考察，参加了北大纪念五四诗会，北大学生朗读了毛泽东的《沁园春?长沙》。总书记被这些天之骄子们强烈的历史责任感和自豪感深深触动，希望他们勇担时代青年的历史责任。今天我们也一起来学习毛泽东近一个世纪前写的这首《沁园春?长沙》。感受毛泽东青年时代的远大抱负和革命情怀。 文字投影：《沁园春?长沙》画面1 二、??? 诵读鉴赏 1、整体感知熟悉内容 诗歌是讲究节奏韵律的，是音乐性的文学作品，古代包括《诗经》《汉乐府》《唐诗宋词》都是有乐谱的，用来演唱的，只有把诗歌诵读出来，通过有声的语言，才能更好地品味诗歌的艺术技巧和韵味。?? 这节课我们通过诵读，一起来学习这首《沁园春?长沙》。品味的语言，领会它的意境。 下面我们先来听一下这首词的诵读录音，先从整体上把握一下整首词的韵味 听录音，小声跟读，纠正字音 播放多媒体课件：朗读”（录音）画面3 录音播放完了，请同学们模仿范读，带有感情地大声自读这首词。疏通字词的意思。 2、鉴赏评价 《沁园春》是词牌名，就像水调歌头，如梦令等等都是词牌名，我们简单的了解一下。初中时学过毛泽东的另一首 《沁园春?雪》。 师:根据你对词的掌握，说一说这首词为什么取名长沙？让学生自由讨论发言 ⑴?在长沙写的 ⑵?毛泽东的家乡是湖南长沙湘潭县的韶山冲，他是小山村里走出的伟人。 ⑶?长沙是早年毛泽东学习和生活过的地方。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此长达13年之久的求学和革命斗争生活。 他1913---1918就读于湖南长沙第一师范学校。后来又在湖南成立了共产主义小组，毛泽东同志就是以湖南共产主义小组代表的身份，参加了1921年的中国共产党第一次全国代表大会，从此毛泽东就成为了中国共产党革命领袖之一他和她的同志们在长沙曾多次开展革命运动。所以这首词以长沙为名。 写作背景 那么请同学们了解这首词的写作背景。播放多媒体课件之：“时代背景4 1925年，当时革命运动蓬勃发展，这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，面对滔滔江水，念及斗争形势和国家前途，回忆起学生时代的豪情壮志，不禁心潮起伏，思绪难平，写下了这首诗。 下面我们一起来领会，来品评这首词。 先看上阕： 教师范读? 上阕：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （1）先看前三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 在深秋时节里，我独自站在橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 师：同学们看这三句交代了什么？ ?? 人物 时间地点。, 师;谁能用自己的语言把前三句描绘的情景来叙述一下？作者在前三句里描绘了怎样一个场景? 文字投影：画面5 橘子洲是一个狭长的岛，在湘江中间，词人站在橘子洲的洲头，这样视野开阔。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，表现了他的坦荡从容。 ? 一开始，独立二字将抒情主人公置入了秋水长天的广阔背景之中，给了他一双凝神眺望的眼睛，自然而然的引出下文的“看”。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。 这三句就为后面开拓了一个广阔的背景。 师：?? 那么这三句应该怎样读？ 要读的深沉沉稳，要读出一个伟人在湘江边橘子洲头卓然而立，那种高大的形象，要读的有力度。 （找同学读） （2）师;好，再往下看，下面是着重描写诗人站在橘子洲头所看到的景色，有一个字是统领下面的句子的，同学们说是哪一个字？对，是“看”字，一个“看”字，一直统领到哪里？“万类霜天竟自由”。 共７句。 在诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 这里诗人看到了哪些内容？找同学读一下??? 看万山红遍， ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 层林尽染； ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 漫江碧透， ??????????????????????