三年级下册语文教案《蜜蜂》人教部编版.docxVIP

14、蜜蜂 一、教课目的 1、会认“试、验、证”等10等生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读 写“不论、试验、纸袋、证明、飞散、几乎、大体、减少、阻力、遥远、推断、包含、 检查、迷失、正确无误、沿途、确的确实、超凡、记忆力、本能”等词语。 2、学习默读课文，认识主要内容，学习法布尔的察看发现和研究精神，以及谨慎 的科学态度和求实的科学作风。 3、理解课文内容，经历研究蜜蜂鉴别方向的实验过程，激发学生着手研究自然奥 秘的兴趣。 4、经过查阅资料，进一步认识有关蜜蜂的知识。 二、教课重难点 弄清为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是如何得出的。 三、教具准备 课件、采集有关作者法布尔、《昆虫记》的资料。 四、教课过程 （一）导入新课 、同学们，今日老师为你们带来了一群新朋友，看——（出示图片）他们是谁揭露课题，齐读两遍——14、蜜蜂。 、你对蜜蜂认识哪些学生沟通回答。 、同学们知道的课真许多。听闻蜜蜂有很强的鉴别方向的能力，不论飞到哪里，它都能自己飞回来。那么这类能力是如何被发现的呢今日，我们就跟从法布尔去看看，他是如何发现蜜蜂能鉴别方向的吧。 （二）进入新课 、掌握基础知识 、学生自由读课文，读准字音读通句子。 、出示生字、新词，指名检查，齐读两遍。应注意那个字的写法 试验不论纸袋证明大体减少陌生阻力推断包 括 沿途超凡解说确的确实正确无误顶风而飞 、同学们读的真棒，那把这些词语放到句子中你还会读吗①“那些被闷了许久的蜜蜂向四周飞散，仿佛在找寻回家的方向。”②“这时候刮风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大体这样能够减少阻 力。” ③“只管他们顶风而飞，沿途都是一些陌生的光景，但它们确的确实飞回来 了。” 、学生齐读句子。 、认识课文主要内容 5、课文究竟讲了一件什么事呢下边请同学们带着问题默读课文，到文章中间 去找寻答案吧。注意不要指读，不要出声。指名回答。 6、法布尔为何要做这个试验呢 →“听闻”。这只是是听闻而已，关于一个对昆虫这样挚爱的科学家来说， 他但是不会轻易相信的，非要亲身用实考证明一下。这也表现出了法布尔求实的科学态 度。 7、为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力，他又是如何一步一步做实验的呢画 出有关的语句。学生复述实验过程。 8、用最简短的语言给么一步工作加一个小标题吧。（指导加小标题的方法： （1）依据段落粗心归纳小标题；（2）摘出最能表达主要内容的语句做小标题。） C、深入理解实验过程 9、下边，我们就来详细看一下法布尔做实验的前三个步骤。出示课件，齐读。 10、出示改后的句子，与原文做法作对照，这样改可不能够为何读读看，你发 现了什么指名回答。 、这三个步骤，少了那一个都不能，法布尔考虑的多周祥啊！你想对法布尔说 些什么 →实验过程谨慎、科学。 、法布尔在放飞了蜜蜂此后进行了推断，推断的结果是什么为何就当放了那些蜜蜂此后，我们看到了这样一幕： “那些被闷了许久的蜜蜂向四周飞散，仿佛在找寻回家的方向。这时候刮风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大体这样能够减少阻力。” ①“向四周飞散”是什么意思为何（纸袋）刮风此后如何飞的“几乎”是什 么程度（瞧，他察看的多认真啊！这绝对是一位名符其实的大科学家！） ②谁来读一读这几句话读出小蜜蜂当时的样子。 13、这个推断对不对呢从哪儿知道的学生回答，读相应句子。小女儿当时的心情 是如何的从哪里看出来（激动） ①→冲过来、脸红红的、大声喊 ②作者写的多好呀，读到这儿忧如看到了激动的小女儿应经冲到了我的眼前。 谁能试着读一读读出小女儿的激动来。（先读给自己的同桌听，而后找同学读） 爸爸听到这个信息会是什么感觉自由读第四段，领会爸爸的吃惊。 15、其他的蜜蜂是什么时候回来的呢自由读第五段。这些可怜的小蜜蜂可真是不简单，次日才回来。他们在回家的路上碰到了哪些困难呢学生回答。什么叫“顶风而飞”什么叫“沿途” ①→“只管它们顶风而飞，沿途都是一些陌生的光景，但它们确的确实飞回来 了。” ②从这段话中你读出了什么（法布尔小蜜蜂） →a、喜欢蜜蜂。 、对蜜蜂能鉴别方向的赞美。 、心中的担忧终于落下来了。 →也正是由于法布尔对蜜蜂、对昆虫、对生命的这份爱，他才写出了誉 满全世界的不朽之作——《昆虫记》。 16、学习了他做实验的全过程，你想如何评论法布尔呢 →认真察看、擅长思虑、有着谨慎、求实的科学态度。 17、最后，法布尔得出了一个结论：“蜜蜂靠的不是超凡的记忆力，而是一种我 没法解说的本能。”在这个结论中，法布尔指出——蜜蜂靠的不是超凡的记忆力，同时 也指出，这是一种他也没法解说的本能。这是多么诚实的人啊！ →科学就是这个样子，我们不必定能一下子就找到明确的答案，但只需我们努 力研究、认真对待、不停研究，就会离答案愈来愈近。 18、小结 也许同学们还有好多疑