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磁铁的性质（一）
磁极
教课目的：
1.科学知识：认识到磁铁的不一样部位磁性不一样；知道磁铁两头磁性最强的部位叫磁极，
磁铁拥有两个磁极，磁铁的磁性由磁极向磁铁中间渐渐减弱。
2.过程与方法：会做证明磁极磁性最强的实验，能经过剖析实验数据得出结论。
3.感情、态度与价值观：拥有研究磁铁的性质的兴趣，在活动中渐渐形成仔细察看、
尊敬事实的科学态度。
教课重、难点：
教课要点：认识到磁铁的不一样部位磁性不一样；知道磁铁两头磁性最强的部位叫磁极，磁铁拥有两个磁极，磁铁的磁性由磁极向磁铁中间渐渐减弱。会做证明磁极磁性最强的实验。
教课难点：剖析实验数据，得出结论。
教课准备：
教师准备：条形磁铁、各小组记录统计单（电子）
学生准备：条形磁铁、记录单
教课过程：
一、提出问题
1.（出示条形磁铁）
发问：这是什么？（学生回答，教师重申科学的名字——磁铁，并板书）
2.对于磁铁，你知道什么？（学生回答）
3.师：我们把磁铁能吸铁的性质叫做磁性。（板书）
4．提出问题：磁铁不一样部位的磁性强弱同样吗？（学生回答，说不一样的，要让其
说出怎么不一样。并板书）
5.认识吸引曲别针的多少与磁性强弱的关系。
发问：假如磁性同样，吸起的曲别针的数目会如何？假如磁性不一样，吸起的曲别针
的数目又会如何？（学生回答）
师：吸引曲别针的数目不一样，表示磁性强弱不一样。吸起的数目多，表示它的磁性强，
吸起的数目少，表示它的磁性弱。（板书）
二、设计实验
1．怎么用一根条形磁铁和一盒曲别针证明磁铁的不一样部位磁性能否同样？
2．小组议论
3．沟通
4．小结：（教师边演示边解说）在磁铁上选5个不一样的点，用这5个点分别去吸曲
别针，数一数吸起的曲别针的数目。假如吸起的曲别针数目同样，说明磁铁的不一样
部位磁性同样；假如吸起的曲别针数目不一样，说明磁铁的不一样部位磁性不一样。实验
的同时做好记录。
5．解说记录单的使用方法。
磁铁上的地点
A
B
C
D
E
吸引曲别针
的数目
均匀数：
均匀数：
均匀数：
均匀数：
均匀数：
说明：磁铁不一样部位的磁性
。
你还有什么发现：
三、采集凭证，解决问题
1．分组活动
2．沟通，教师记录各组的实验数据
3．议论：察看各组的实验数据，你发现了什么？
4．小结：磁铁不一样部位的磁性不一样，而且，两头的磁性最强，越往中间，磁性越弱。
（板书）
四、认识磁极
1．磁铁上磁性最强的部位叫做磁极。（板书绘图）
2．发问：一块磁铁有几个磁极？（两个）
3．我们分别给它们命名叫N极和S极。
五、讲堂延长
师：对于磁铁的两个磁极我们下节课会持续研究。
思虑：假如磁铁从中中断开了，磁极会发生变化吗？
板书：
磁铁的磁极
（学生的想法）磁性
数目多——磁性强
数目少——磁性弱
强弱强
实验记录单：
磁铁的性质（一）实验记录单
磁铁上的地点
吸引曲别针
第小组年代日
ABCDE
的数目均匀数：均匀数：均匀数：均匀数：均匀数：
说明：磁铁不一样部位的磁性。
你还有什么发现：
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