三年级下册《燕子专列》学案设计.docxVIP

燕子专列 学习目标： 1、认识本课欧洲、瑞士、出发、特别、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢等9个词语；会写欧洲、瑞士、舒坦、出发、特别、骤降、跋涉、疲惫、政府、踏着、救护、载着、专列、空调、列车、站台、长途、不计其数、麻烦、气温、风雪、短吃少穿、暖和、纷繁、开动、友谊、道谢等27个词语。 2、可以正确、流畅有感情的朗诵课文。 3、理解课文内容，遇到爱惜动物、保护动物的教育。 学习要点：学习掌握本课的生字词语和理解课文内容。 学习难点：学习课文，遇到爱惜动物、保护动物的教育。 学习课时：两课时 要点问题： 1、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、燕子碰到了什么麻烦？是怎样获救的？ 3、哪些句子让你领会到政府和人们对燕子的爱？ 活动设计 导入新课：在生活中，当我们碰到困难的时候，就会有人伸出救助之手进行帮助，但是，当生活在我们四周的小动物有困难了，你会怎么做呢？今日就让我们一同走近课文《燕子专列》，教师板书，学生齐读课题。 活动一：感知课文内容 问题：这篇课文讲了一件什么事呢？ 活动流程： 1.用自己喜爱的方式读课文，并思虑以上问题； 2.小组内议论沟通； 3.小组代表在全班沟通分享。 教师梳理概括：有一年春季，在欧洲的瑞士境内，不计其数只小燕子碰到了麻烦——气温骤降，风雪不只燕子短吃少穿，濒临死亡。 瑞士政府知道这个状况，经过广播和电视号召人们立刻行动起来，救 护燕子。并用带有空调的列车将这些燕子送到了暖和的地方。 4、小组合作学习生字词语：（1）自学生字词（2）组内轮读生字， 组员纠正字音（3）组内辨析字音、字形、识记生字、词（4）展现学 习成就。 活动二： 问题：燕子碰到了什么麻烦？是怎样获救的？ 1.默读课文并思虑以上问题； 2.小组内议论沟通； 3.小组代表在全班沟通分享。 燕子碰到的麻烦：当地气温骤降，风雪不只，全部昆虫冻死，燕 子长途跋涉，找不到食品，短吃少穿，濒临死亡。 燕子是怎样获救的： 政府：经过电视和广播号召人们立刻行动起来，找寻燕子；用火车将燕子送到暖和的地方 人们：居民们纷繁走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的 ．．．．．． 大雪，踏着冻得坚硬的山路，四周找寻冻僵的燕子。 ．．．． 贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，找寻冻僵的燕子。一天 下来，她一个人就救护了十几个燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵直， 但她一点也不在意。 活动三：领会人与动物和睦相处 问题：哪些句子让你领会到政府和人们对燕子的爱？ 1.迅速阅读课文，勾勒出让你领会到政府和人们对燕子的爱的句子； 2.小组内议论沟通并试着读读这些句子； 3.小组代表在全班沟通分享。 教师梳理概括： 有一年春季，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒坦的空调列车正准备出发，站台上沾满了送别的人。（从“美丽舒坦、空调、沾满了送别的人“说明人们特别关怀、关注燕子） 瑞士政府知道了这个状况，决定用火车把这些燕子送到暖和的地方。（作为一个政府，可以下这样的命令来关怀一群罹难的燕子，真是了不起，表现了政府关怀燕子、爱惜燕子。） 居民们纷繁走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪， ．．．．．． 踏着冻得坚硬的山路，四周找寻冻僵的燕子。（“纷繁”说明救护燕子 ．．．． 的人好多，“四周”说明人们找寻燕子的范围很大，“冒着、顶着、踏着”说明人们找寻燕子很困难。从这句话中反应出了人们救护燕子的辛苦困难，以及保护动物的广博的爱心，） 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，找寻冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几个燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵直，但她一点也不在意。（在这样寒冷的天气里，她不畏寒冷，和大人一同救护燕子，表现了小贝蒂热爱小动物。我们要向他学习。） 过渡：政府和人们这样的关怀燕子，让我们很感人，我相信小燕子也感人了，若是你是一只遇到救护的小燕子，你会对人们说些什么呢？请写下来。 板书设计：燕子专列 政府：专列号召 人们：全力找寻送别 贝蒂：一个人找了十多只燕子 教课反省：