初中思想品德《循环利用资源与保护环》说课稿_1.docxVIP

初中思想品德《循环利用资源与保护环》说课稿  一、指导思想及教学目标  【指导思想】  《思想品德》课程标准要求加强教学的过程性、同学学习的体验性，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作的力气。山东人民出版社《思想品德》教材创新实践平台的设计，正是给我们的课堂教学供应了这样一个弥足宝贵的空间。本着一切为了同学进展的核心理念，小课堂、大社会的特色，我们给创新平台活动确立了如下教学目标。  【教学目标】  第一，学问综合应用、自主探究的平台。其次，猎取新学问 ，拓展力气的平台。第三，创新实践，活动体验的平台。活动围绕的核心问题是最大限度地循环利用资源、疼惜环境，更好地走可持续进展之路。  二、设计思路及活动过程  【整体思路】  《循环利用资源与疼惜环境》这一实践活动不是一堂课能解决的课题，加之初三实际教学中又不行能占用太多课堂时间，所以我们把整个活动设计分为四个有机统一、相互呼应的四个阶段：  第一阶段：课前预备自主发觉　　目的：走进生活为有源头活水来  其次阶段：课堂呈现互动沟通　　目的：合作争辩 此时无声胜有声  第三阶段：课后拓展反思体验　　目的：自由论坛大珠小珠落玉盘  第四阶段：回来生活指导践行　　目的：我在行动千树万树梨花开  为了使活动资源共享，使活动可持续开展下去，能够让校内效应和社会影响更深更广，我们和同学一起创设了一个无限的沟通与共享、探究与创新空间济南外国语学校《循环利用资源与疼惜环境》专题网页。  下面让我们依据活动的四个阶段，分别进入网页相对应的热点视窗、 互动舞台、自由论坛、无限空间这四个板块，给大家说明我们的活动过程。  【活动过程】  板块一：热点视窗(课前预备：走进生活为有源头活水来)  课件呈现：生活长镜头：十五班的马晓阳和王晓月两位同学走上泉城路，运用家用摄像机记录下了济南市街头缺少垃圾箱，尤其少分类垃圾箱的现状，孩子的内心深受触动，她们说：活动前从没有想过循环利用资源和自己联系这么亲热，本次活动使她们懂得垃圾也是财宝。  设计意图：本着贴近社会、贴近生活、贴近同学的理念，课前老师鼓舞同学自由组成学习小组，引导同学走进丰富多彩的生活大舞台,把所学理论学问应用到实际生活中去，在生活情境中，培育观看、分析、评价、解决问题的力气，增加主动情感体验。或走进图书馆、阅览室，上网冲浪搜集资料;或走上街头或深化工厂、企业、社区，运用拍照、DV、采访调查、观看实地等手段，发觉生活中存在的问题，进行自主探究。  这里的资料主要是同学随时供应，老师也可以适当补充，主要是全面观看，辩证地看待社会现象。课件呈现：济南垃圾处理系统。  生活到处皆学问，当我们把探究的乐趣交给同学，同学学得更加主动、生动、灵动 ，通过热点视窗把源头活水源源不断地引进了课堂。  板块二：互动舞台(课堂呈现：合作争辩 此时无声胜有声)  课件呈现：在探讨循环经济的概念时，艾迪同学设计了动漫作品让循环经济圆起来，使抽象的理论学问简洁明白，活灵敏现;二班和十五班的组合水精灵家族，设计了别具一格的FLASH，用形象的动画向同学们演示了水的循环利用的可能和设想;七班同学组成了纸的旅行，探讨了纸的循环利用的有效方案;东游记小组设计了秸秆-看我七十二变，三国演义小组设计了塑料是把双刃剑等布满哲辩与童趣的多媒体课件。  设计意图：各小组有不同的见解与收获，也存在确定的困惑，老师给同学供应了在课堂上汇报自主学习成果，沟通学习心得的这一合作争辩的环节。这一过程老师让同学充分表达自己的生活体验和真实感受，允许他们依据自己的构思和设计充分地呈现自我，通过同学的多媒体作品，一幕幕再现生活中的情境，一步步引导同学思索，体验制造带来的欢快，通过教学互动，进一步激发起同学的创新灵感，让每一个同学都投入到这次布满创新乐趣的活动中来，使课的开放真正能成为影响同学良好品德养成和主动性、独立性、制造性不断生成、进展、提升的空间，成为同同学命灵动和独特张扬的舞台。老师则追求一种润物无声的意境。  板块三：自由论坛(课后拓展：自由论坛大珠小珠落玉盘|)  课件呈现：在接下来的自由论坛中，大家纷纷畅谈在工农业生产中，在日常生活中，各个行业、各个班级、各个家庭中各种铺张现象和行为，纷纷出谋划策循环利用资源与疼惜环境的饿方法，同学家长给我们送来了专题讲座，我们的同学也敢当专家走上讲坛。 思维对对碰，更是一个老师与同学，同学与同学之间思维碰撞，心灵沟通，情感融和的动态进展过程，同学与专家对话，同学与同学面对面，制