初中思想品德说课稿：《科技是一把双刃剑》.docxVIP

初中思想品德说课稿：《科技是一把双刃剑》  科技是一把双刃剑  一、说课课题：《科技是一把双刃剑》  二、说课课型：新授课  三、教材分析  我说课的内容是人民版思想品德七班级(下册)其次单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导同学全面的熟识科技对人类产生的作用.作为七班级的同学，年龄小,学问面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让同学在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。  四、教学目标  结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：  【学问目标】正确的熟识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。  【力气目标】合理的利用科技，将其危害把握在最低限度。  【德育目标】作为新世纪的仆人，有责任也有义务关注科技进展的方向。  五、教学重难点  重点：熟识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。  难点：学会辨证的看待问题，熟识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。  六、教法设计：  课堂教学是老师和同学的双边互动过程。七班级的同学有思想 、 善表现，既成熟又稚嫩，直观形象强，抽象的规律思维较弱。在教学时，老师不能独霸课堂，要把课堂还给同学，把学习主动权交给同学，表达同学的主体地位，老师只是活动的参加者和引导者。因此，我接受了以下方法教学：  1、让同学参加整个过程，通过自由协商?、合作探究等形式，给同学自主思维活动的空间和时间。  2、紧扣重难点，鼓舞同学协商?争鸣，打破思维定式，开发同学想象力，学起于思，思起于疑，老师在设疑、激疑的过程中重视教会同学把握学习方法和思维方法。寓学法于教法中。做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。  3、接受多媒体教学，细心设计活动环节，让同学全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原来浅显的理论学问在同学欢乐的活动中轻松的被接受。  七、过程设计  1、创设情景 激发爱好 导入新课  这是本课教学的开头环节，在这一环节中我有效的利用多媒体呈现有关火药、指南针、印刷术、造纸术，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，快速而直接的把同学的思绪拉入到本课的主题科技，从而导入新课。  2、设计活动 师生互动 导学新课  这是本课教学的主要环节，为了突出本课的重点，突破难点，我设计了科技的好处、科技的隐患等一系列的活动，实行小组协商?或者自由辩论等方式，让同学在活动中体会到文化的 属己感和舒适感。情愿主动主动联系身边的实际去感受科技给人类带来的影响，从而真实的熟识到科技的确是一把双刃剑，作为新世纪的仆人，有责任也有义务关注科技进展的方向，使科技不偏离于造福于人类的初衷。  活动一：科技造福于人类  活动目的：使同学畅所欲言，尽可能多的说出科技给人类带来的好处，从正面熟识科技，为小辩论做预备。  活动形式：同学分成男女两组，首先进行协商?，然后自由发言，总结哪一个小组说的多。  课件呈现：现实生活中科技产品给人们带来的好处。  活动二：科技带来的隐患  活动目的：通过同学举例，使同学充分熟识到科技的负面作用，为小辩论做预备。  活动形式：同学分成4小组，首先进行协商?，然后自由发言。  课件呈现：现实生活中部分科技产品带给人们的隐患。  活动三：小辩论科技的利与弊  正方论点：科技利大于弊  反方论点：科技弊大于利  活动目的：通过同学激烈的辩论，和不同观点的碰撞，使同学了解看待问题要全面，明白人类应合理地利用科技，让科技造福人类。  活动形式：同学分成正反两组，先协商?，后进入自由辩论阶段。  3、写建议书 加深感知 拓展思维  这是本课的最终一个教学流程，设计此环节，目的是培育同学的仆人翁精神。让同学以绿色和平组织成员的身份拟一份建议书，向世界全部国家建议停止研制或进展核武器。此活动是有意识的将同学的思维从课内拓展到课外，把政治理论与生活实践紧密结合，使同学不局限于书本，从而培育同学的创新力气和综合力气，增加同学的责任感，到达学以致用的目的。  结束语：以上是我仅从说教材、说教法、学法和教学程序上说明白教什么和怎么教，说明白为什么这么教。说课对我们大家仍是新事物，今后，我也将进一步提高自己，从会说课到说好课。盼望各位专家和领导对本堂说课提出珍贵看法。